A. | 該生理活動可發(fā)生在人體的所有細胞中 | |
B. | ②與③結構的區(qū)別是所含的五碳糖不同 | |
C. | ①中堿基的排列順序改變均導致基因突變 | |
D. | 所產生的①中C至少有$\frac{m}{2n-m}$個 |
分析 分析題圖:圖示為人體生長激素基因進行的轉錄過程,該過程發(fā)生的場所是細胞核,模板是DNA的一條鏈,原料是四種核糖核苷酸.圖中①是RNA,②是胞嘧啶脫氧脫氧核苷酸,③是胞嘧啶核糖核苷酸.
解答 解:A、人體生長激素基因只在垂體細胞中表達,A錯誤;
B、②是胞嘧啶脫氧脫氧核苷酸,③是胞嘧啶核糖核苷酸,兩者所含的五碳糖不同,B正確;
C、基因突變是指DNA中堿基對的增添、缺失和替換,而①是RNA,其上的堿基順序改變不能導致基因突變,C錯誤;
D、該基因中堿基T為m個,占全部堿基的比值為n,則該DNA分子中堿基總數(shù)為$\frac{m}{n}$,則該DNA分子中C的數(shù)目為($\frac{m}{n}$-2m)÷2=$\frac{m}{2n-m}$個,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結合人體生長激素基因進行的轉錄過程圖,考查遺傳信息的轉錄和翻譯、細胞分化、基因突變、DNA分子結構的主要特點,要求考生識記遺傳信息的轉錄和翻譯過程,明確圖示為轉錄過程;識記細胞分化的實質,明確生長激素基因只在垂體細胞中表達;識記基因突變的概念;識記DNA分子結構的主要特點,能運用堿基互補配對原則進行簡單的計算.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒對抗生素不敏感,而對干擾素敏感 | |
B. | 可用MS培養(yǎng)基培養(yǎng) | |
C. | 在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于個體水平 | |
D. | 其遺傳物質的傳遞符合孟德爾遺傳定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗設計思路是單獨觀察蛋白質和DNA的作用 | |
B. | 噬菌體侵染細菌的實驗和肺炎雙球菌的轉化實驗同時證明了DNA是遺傳物質 | |
C. | 檢測離心后試管中上清液和沉淀物中放射性的強弱可推測侵入細菌中的物質 | |
D. | 標記蛋白質的實驗組,離心后的試管中上清液有較高的放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物體的有機大分子種類大體相同 | |
B. | 糖類、蛋白質和核酸都是生物大分子 | |
C. | 構成大分子的單體以碳鏈作為為基本骨架 | |
D. | 生物大分子均是由單體小分子連接而成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因在染色體上呈線性排列,基因的前端有起始密碼子,末端有終止密碼子 | |
B. | 性狀受基因的控制,基因發(fā)生突變,該基因控制的性狀一定改變 | |
C. | 基因能夠通過復制實現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞 | |
D. | 通過控制酶的合成從而直接控制性狀,是基因控制性狀的途徑之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維持高等動物第二性征 | |
B. | 是構成細胞膜等生物膜的重要物質 | |
C. | 減少體內熱量散失,維持體溫恒定 | |
D. | 催化體內能源物質分解,利于機體抵御寒冷天氣 |
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