A、甲圖中光作為物理信息,能影響萵苣種子的萌發(fā)率 |
B、乙圖中若c為生產(chǎn)者,則b代表該生態(tài)系統(tǒng)中的初級(jí)消費(fèi)者 |
C、丙圖中因工業(yè)污染,改變了黑化蛾和地衣的進(jìn)化方向 |
D、丁圖中若A為草本植物的種類數(shù)量,B可能為整個(gè)植被的生物量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無(wú)氧呼吸 |
B、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的水分 |
C、甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大 |
D、乙組B瓶封口放置一段時(shí)間后,還要確保瓶?jī)?nèi)有足夠的O2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生長(zhǎng)素在植物體中含量很少 |
B、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸 |
C、生長(zhǎng)素不直接參與細(xì)胞代謝 |
D、不同濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)于植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用一定不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別 |
B、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生的原因 |
C、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
D、細(xì)胞完成生命活動(dòng)的整體性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的生命活動(dòng)的基本單位 |
C、細(xì)胞是一切動(dòng)植物的基本結(jié)構(gòu)和功能單位 |
D、細(xì)胞只能來(lái)自細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自由水 | B、蒸發(fā)水 |
C、結(jié)合水 | D、結(jié)晶水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖中共有5種核苷酸 |
B、乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì) |
C、組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖 |
D、在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、可以從高濃度一邊到達(dá)低濃度一邊,不需要載體,消耗能量 |
B、可以從高濃度一邊到達(dá)低濃度一邊,需要載體,不消耗能量 |
C、可以從低濃度一邊到達(dá)高濃度一邊,需要載體,消耗能量 |
D、可以從低濃度一邊到達(dá)高濃度一邊,不需要載體,消耗能量 |
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