A. | 過程Ⅰ是糖酵解,該過程的產(chǎn)物X為丙酮酸和二氧化碳 | |
B. | 過程Ⅱ是檸檬酸循環(huán),有關(guān)的酶只存在于線粒體基質(zhì)中 | |
C. | 過程Ⅲ是電子傳遞鏈,該過程產(chǎn)生大量的ATP | |
D. | 過程Ⅰ和Ⅱ?yàn)檫^程Ⅲ提供[H]和ATP |
分析 有氧呼吸可以分為三個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)
解答 解:A、過程Ⅰ是糖酵解,該過程的產(chǎn)物X為丙酮酸,A錯(cuò)誤;
B、檸檬酸循環(huán)發(fā)生在第二階段,在線粒體基質(zhì)中存在著與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶,同時(shí)也有少量與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶在嵴上,B錯(cuò)誤;
C、電子傳遞鏈發(fā)生在第三階段,此階段釋放大量能量,因而產(chǎn)生大量的ATP,C正確;
D、過程Ⅰ和Ⅱ?yàn)檫^程Ⅲ提供[H],但不提供ATP,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了有氧呼吸的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記有氧呼吸三個(gè)階段發(fā)生的能量變化,然后根據(jù)題意進(jìn)行判斷,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③⑤ | C. | ①④⑥ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①假說(shuō)-演繹法 ②假說(shuō)-演繹法 ③類比推理法 | |
B. | ①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 | |
C. | ①類比推理法 ②類比推理法 ③假說(shuō)-演繹法 | |
D. | ①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理法 ③假說(shuō)-演繹法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 番茄開花后,噴灑一定濃度乙烯利溶液,可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí) | |
B. | 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn) | |
C. | 用赤霉素處理大麥可以使大麥種子無(wú)需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α-淀粉酶 | |
D. | 在蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長(zhǎng)度明顯增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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