如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)的材料可以選用人的口腔上皮細(xì)胞
B、圖中E步驟滴加的是清水
C、該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原
D、本實(shí)驗(yàn)不需要另設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),在時(shí)間上形成了前后自身對(duì)照
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:分析圖解可知,在質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,首先制作臨時(shí)裝片,然后放在顯微鏡下觀察;然后利用蔗糖溶液使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,再放在顯微鏡下觀察;最后再向載玻片中滴加清水,使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,再用低倍鏡觀察.三次觀察形成前后對(duì)照.
解答: 解:A、該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原,所以不可以選用人的口腔上皮細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、圖中E步驟滴加的是清水,使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,B正確;
C、該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原,C正確;
D、本實(shí)驗(yàn)不需設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn),在時(shí)間上形成了前后自身對(duì)照,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題以實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟為載體,考查了植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握各實(shí)驗(yàn)步驟的方法和目的;明確前后三次觀察形成前后對(duì)照實(shí)驗(yàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

從某生物組織中提取DNA進(jìn)行分析,其中鳥嘌呤和胞嘧啶之和占全部堿基數(shù)的44%,又知該DNA分子的一條鏈(H鏈)所含的堿基中28%是腺嘌呤,24%是胞嘧啶,則與H鏈相對(duì)應(yīng)的另一條鏈中,胞嘧啶,腺嘌呤分別占該鏈全部堿基數(shù)的( 。
A、26%.22%
B、20%.28%
C、14%.11%
D、11%.14%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于受精作用的敘述不正確的是(  )
A、受精作用使前后代的染色體數(shù)目保持穩(wěn)定
B、受精作用決定了后代的性別
C、受精作用使后代染色體數(shù)目加倍
D、受精作用對(duì)生物的變異具有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

在腎小管的細(xì)胞內(nèi)可以見到大量的線粒體,這說明腎小管的重吸收作用與下列哪項(xiàng)運(yùn)輸方式有關(guān)( 。
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、滲透作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

在多肽分子的結(jié)構(gòu)中,連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做( 。
A、磷酸鍵B、氫鍵
C、肽鍵D、離子鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數(shù)
B、將位于視野右上方的物像移向中央,應(yīng)向左下方移動(dòng)玻片標(biāo)本
C、若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本
D、使用高倍物鏡時(shí),只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌在缺氧條件下產(chǎn)生CO2,產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是( 。
A、葉綠體基質(zhì)
B、線粒體
C、葉綠體類囊體薄膜
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

一分子O2從葉肉細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中擴(kuò)散出來,進(jìn)入一相鄰細(xì)胞的線粒體基質(zhì)內(nèi),共穿越過的生物膜層數(shù)是( 。
A、5B、6C、7D、8

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物體的新陳代謝示意圖,下列描述錯(cuò)誤的是(  ) 
A、過程①在葉綠體的類囊體薄膜上產(chǎn)生
B、過程②中提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO214C3→(14CH2O)
C、過程③發(fā)生在生物體的活細(xì)胞中
D、過程④為活躍的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)變成熱能散失的過程

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