生物界在模式上具有高度的統(tǒng)一性。下列說法中，不支持這個(gè)觀點(diǎn)的是

A. 動(dòng)物、植物和真菌的細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)很難區(qū)分

B. 真核生物和原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有顯著的差別

C. 不同生物的DNA、RNA,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單體相同

D. 人的手臂、海豚的鰭肢、蝙蝠的翼手由相同類型的骨骼組成

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆學(xué)海大聯(lián)考高考模擬仿真（二）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人類的甲型血友病為伴X隱性遺傳疾病，致病基因用字母h表示；粘多糖病、葡萄糖—6磷酸脫氫酶缺乏癥(俗稱蠶豆黃)均為單基因遺傳病，其中粘多糖病基因與正�；蚩捎米帜窤或a表示，蠶豆黃病基因與正�；蚩捎米帜窫或e表示。如圖為甲、乙家族通婚的遺傳系譜圖，通婚前，甲家族沒有粘多糖致病基因，乙家族沒有蠶豆黃致病基因。請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）I—1沒有蠶豆黃病致病基因，則甲家族中的兩種遺傳病的遺傳是否遵循基因的自由組合定律？_____________為什么？_______________________________________。

（2）在人群中，平均每2500人中有1位粘多糖病患者，Ⅱ—6產(chǎn)生含粘多糖致病基因配子的概率是________，Ⅱ代的5號(hào)與6號(hào)再生一個(gè)患兩種病孩子的幾率是________。

（3）寫出個(gè)體II—5的基因型：________________。

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省溫州市九校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室中培育出了“微型人腦”組織，該組織具備了9周胎兒大腦的發(fā)育水平，但不能獨(dú)立思考。下列相關(guān)敘述，正確的是

A. 該培育過程體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性

B. 該培育過程中不會(huì)發(fā)生細(xì)胞衰老

C. 該培育過程中遺傳物質(zhì)會(huì)發(fā)生改變引起細(xì)胞分化

D. 該培育過程中細(xì)胞會(huì)發(fā)生基因控制下的編程性死亡

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省普通高校招生選考科目考試模擬卷二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為一紅綠色盲（G、g)的遺傳家系。圖中“A”、“B”、“AB”、“0”表示相關(guān)個(gè)體血型。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲的基因型為ⅠBiXGXg

B. 丁為0型且又有紅綠色盲的幾率為1/8

C. 若乙與丙再生了1個(gè)格萊弗德氏綜合征的色覺正常男孩，則他的染色體異常是由丙造成的

D. AB血型個(gè)體的紅細(xì)胞上既有A抗原又有B抗原，原因是ⅠA和ⅠB間不存在顯隱性關(guān)系，表現(xiàn)為共顯性

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省普通高校招生選考科目考試模擬卷二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某種生物的細(xì)胞核及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述正確的是

A. ②與核膜和髙爾基體膜直接相連

B. ④由蛋白質(zhì)、DNA和RNA組成

C. rRNA和蛋白質(zhì)在⑤中合成并組裝成①

D. ⑥是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，不具有選擇性

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省普通高校招生選考科目考試模擬卷二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某地新遷入的某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，相關(guān)敘述正確的是

A. b點(diǎn)之后，開始出現(xiàn)環(huán)境阻力

B. c點(diǎn)時(shí)，種群年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型

C. d點(diǎn)之后，種群數(shù)量不可能再增加

D. 改變種群性比率，可能延長(zhǎng)到達(dá)K值的時(shí)間

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省普通高校招生選考科目考試模擬卷二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是

A. 血紅蛋白的空間結(jié)構(gòu)呈纖維狀

B. 蛋白質(zhì)經(jīng)高溫蒸煮后可以產(chǎn)生豐富的氨基酸

C. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸共有20中，它的R基均為鏈狀

D. 鳥類的羽毛和人的指甲主要是由同一種蛋白質(zhì)組成

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年湖北省沙市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物（j是未利用部分），方框大小表示使用量（h、i、j、k均大于0），下列敘述正確的是（ ）

A. 生產(chǎn)者中i的量等于被初級(jí)消費(fèi)者同化的有機(jī)物的量

B. h中能量以熱能形式散失，但k中的能量可被生產(chǎn)者吸收利用

C. 該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量等于各h產(chǎn)生的CO2總量

D. 該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)能量流向但不能調(diào)節(jié)物質(zhì)的流向

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年廣東省佛山市高二下學(xué)期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了減少某種昆蟲對(duì)農(nóng)作物的危害，人們引入了專門捕食這種昆蟲的蜘蛛。右圖表示對(duì)兩個(gè)種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果，下列解釋正確的是

A. 在Ⅰ時(shí)期，若針對(duì)害蟲施以殺蟲劑，將會(huì)更有利于蜘蛛數(shù)量的增長(zhǎng)

B. 在Ⅱ時(shí)期，害蟲數(shù)量減少的主要原因是食物得不足

C. 在Ⅲ時(shí)期，兩個(gè)種群之間仍然存在相互作用

D. 隨著害蟲的進(jìn)一步減少蜘蛛數(shù)量最終會(huì)減少到零

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