神經(jīng)一體液一免疫的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是人體內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制，下圖是

人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程。請(qǐng)結(jié)合圖解回答下面的問(wèn)題：（圖中A、B、C、D表示

器官或細(xì)胞）

（I）A器官是 ，細(xì)胞C是 。

（2）H．N，侵人人體細(xì)胞后，被____細(xì)胞識(shí)別，這種信息傳遞是通過(guò)____實(shí)現(xiàn)的；大腦皮層與結(jié)構(gòu)A器官之間是通過(guò)信息分子 實(shí)現(xiàn)聯(lián)系的，A器官與垂體之間通過(guò)信息分子 實(shí)現(xiàn)聯(lián)系。

（3）長(zhǎng)期焦慮和緊張會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降，請(qǐng)根據(jù)圖解分析原因____。

（4）神經(jīng)調(diào)節(jié)的優(yōu)勢(shì)是 ；體液調(diào)節(jié)的優(yōu)勢(shì)是____；免疫調(diào)節(jié)通過(guò)防衛(wèi)、 、_ ___ 功能的發(fā)揮實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)環(huán)境的調(diào)節(jié)。三種調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)配合維持了內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）如圖所示的是細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)及功能。請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)。

①選取人體的_______作為獲得細(xì)胞膜純凈物的來(lái)源。

A．成熟的紅細(xì)胞 B．神經(jīng)細(xì)胞 C．白細(xì)胞 D．口腔上皮細(xì)胞

②將選取的材料放入_______中，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂。

③提取其中細(xì)胞膜成分的磷脂，將其鋪在“空氣－水”界面上，測(cè)得磷脂所占面積為S，請(qǐng)預(yù)測(cè)：細(xì)胞表面積的值接近于______________。

（2）與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ] 。

（3）不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的哪一結(jié)構(gòu)? （填序號(hào)）

（4）細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因（DNA片段）都是多聚體，它們的單體依次是（ ）

A．葡萄糖、蛋白質(zhì)、DNA．

B．蔗糖、氨基酸、脫氧核糖核苷酸

C．葡萄糖、氨基酸、脫氧核糖核苷酸

D．麥芽糖、多肽、核苷糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是（ ）

①皮膚

②胃黏膜

③神經(jīng)元

④蚯蚓

⑤細(xì)胞內(nèi)核酸等化合物

⑥噬菌體

⑦同一片草地上的所有山羊

⑧一池塘中的所有魚(yú)類

⑨一片森林

⑩一池塘中的所有生物

A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨

B．③②①④⑦⑨

C．③②①④⑦⑧⑩⑨

D．③②①④⑦⑩⑨

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生命系統(tǒng)的各個(gè)層次既層層相依，又有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．原子、分子都是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

B．每種生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次

C．池塘中的水、陽(yáng)光等也是生命系統(tǒng)的一部分

D．草原上的羊?qū)儆诜N群層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．對(duì)農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）由甲圖可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是光照、二氧化碳濃度（寫出兩種），甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是，在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．C～F段，葉綠體內(nèi)ADP含量最高的地方是葉綠體基質(zhì)，葉綠體內(nèi)O2的含量將逐漸升高，一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象？并說(shuō)明理由生長(zhǎng)．因?yàn)橐粫円箖?nèi)大棚內(nèi)的CO2濃度有所下降，說(shuō)明光合產(chǎn)生的有機(jī)物有積累．乙圖給我們的啟示是，在密閉大棚種植作物時(shí)要注意經(jīng)常補(bǔ)充CO2．
（3））將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則b-a所代表的是12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量
（4）裝置丁（如圖）可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是單位時(shí)間上浮葉片的數(shù)量，而自變量可以是光照強(qiáng)度；無(wú)關(guān)變量有溫度、清水的量、CO2的含量等（寫出兩種）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．分析有關(guān)微生物的資料，回答問(wèn)題．
燒傷病人容易感染綠膿桿菌，引起化膿性感染．比阿培南、美羅培南、頭孢菌素和碳青霉烯類抗生素都是非常經(jīng)典的抗綠膿桿菌的藥物．臨床使用時(shí)，有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，從病人身上獲取少量樣本，按下列一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作，以確定病人體內(nèi)的綠膿桿菌對(duì)不同抗生素的敏感性．獲取綠膿桿菌單菌落
（1）配制培養(yǎng)基．主要步驟是計(jì)算→稱量→溶化→調(diào)pH和滅菌→分裝→倒平板．可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)綠膿桿菌，其培養(yǎng)基中的是否還需加入生長(zhǎng)因子？理由是無(wú)需，因?yàn)榕Ｈ飧嘀幸押心承┥L(zhǎng)因子．
固體培養(yǎng)基中常用瓊脂作凝固劑，理想的凝固劑應(yīng)具有的特點(diǎn)是BDE．（多選）
A．含有某些特殊的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B．消毒滅菌不會(huì)改變其特性
C．能被微生物分解和利用
D．微生物生長(zhǎng)溫度范圍內(nèi)保持固體狀態(tài)
E．配制方便且有良好的透明性
（2）圖2所示接種方法為劃線法，這種方法的主要目的是使接種物逐步稀釋（或單個(gè)菌落）．在接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格．   檢測(cè)綠膿桿菌對(duì)不同抗生素的敏感度
（3）分析圖3中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明綠膿桿菌對(duì)比阿培南、美羅培南、頭孢菌素和碳青霉烯類抗生素類抗生素敏感，判斷的理由是都有抑菌圈．如果你是醫(yī)生，建議患者最好選用美羅培南抗生素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是圖乙中的A點(diǎn)
B．圖甲中氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是圖乙中的AC段
C．圖甲中氧濃度為c時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是圖乙中的C點(diǎn)，是最適合貯藏的
D．圖甲中氧濃度為d時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．科研人員探究了不同溫度（25℃和0.5℃）條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2的生成速率的變化，結(jié)果見(jiàn)圖1和圖2．某同學(xué)擬驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)如下方案：
①稱取兩等份同一品種的藍(lán)莓果實(shí)，分別裝入甲、乙兩個(gè)容積相同的瓶?jī)?nèi)，然后密封．
②將甲、乙瓶分別置于25℃和0.5℃的條件下儲(chǔ)存，每隔一段時(shí)間測(cè)定各瓶中的CO2濃度．
③記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算CO2的生成速率．
為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠，請(qǐng)給出兩條建議，以完善上述實(shí)驗(yàn)方案（不考慮溫度因素）．
（1）選取的果實(shí)成熟度還應(yīng)一致
（2）每個(gè)溫度條件下至少有3個(gè)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)．

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