現(xiàn)有2000個氨基酸，其中氨基有2010個，羧基有2040個，則由此合成的5條肽鏈中共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目是（　�。�
A、1995 2005 2035
B、1995  5  5
C、1995  15  45
D、2005 10 40
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個R基，氨基酸的不同在于R基的不同．
2、氨基酸通過脫水縮合形成多肽，而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接，同時脫出一分子水的過程，氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計算：肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)；游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù)．
解答： 解：2000個氨基酸，共有氨基2010個、羧基2040個，說明R基中共有氨基數(shù)為2010-2000=10個、羧基數(shù)為2040-2000=40個，由此2000個氨基酸合成的5條肽鏈中：
①肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)=2000-5=1995個；
②游離的氨基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基數(shù)=5+10=15個；
③游離的羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的羧基數(shù)=5+40=45個．
故選：C．
點評：本題考查蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸脫水縮合的知識，考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和脫水縮合過程、掌握其中的相關(guān)計算并能運用其延伸規(guī)律答題是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗、不抗病的小麥，自花受粉后獲得160顆種子，這些種子發(fā)育成的小麥有30株為大穗、抗病，有x（x≠0）株為小穗、抗病，其余都染�。俣ㄐ←溗氲拇笮∨c抗病、不抗病這兩對相對性狀是獨立遺傳的，那么若將這30株大穗、抗病小麥作親本自交得F1，再在F1中選擇大穗、抗病的進(jìn)行自交，F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的大穗、抗病小麥占F2中所有的大穗、抗病小麥的比例為（　�。�
A、
2
3
B、
3
5
C、
3
4
D、
7
9

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A、溶酶體內(nèi)含有多種酸性水解酶，能分解細(xì)胞自身的成分
B、核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機器”，由蛋白質(zhì)和mRNA組成
C、中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過程中發(fā)揮重要作用
D、植物細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞壁的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖：
（1）階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯，階段Ⅰ中，水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿（跨）膜運輸方式為
 
．階段Ⅲ中，種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是
 
．
（2）若測得階段Ⅱ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1：3，則此時種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 
．
（3）大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時，若突然停止CO2供應(yīng)，短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 
、
 
．大田種植大豆時，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過
 
提高光合作用強度以增加產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖作答．（示例：[①]細(xì)胞膜）
（1）如果是心肌細(xì)胞，則該細(xì)胞中含有較多的細(xì)胞器是[
 
]
 
，因為細(xì)胞的生理活動需要較多能量．
（2）如果該細(xì)胞是能產(chǎn)生并分泌抗體（蛋白質(zhì)）的漿細(xì)胞，其合成抗體的場所是[
 
]
 
，合成后將在[
 
]
 
中加工和修飾，再進(jìn)入[
 
]
 
中進(jìn)行進(jìn)一步的加工，最終通過
 
方式進(jìn)入血液中發(fā)揮作用．
（3）從功能上看，[⑤]
 
與細(xì)胞的
 
有關(guān)．
（4）含有DNA的結(jié)構(gòu)有
 
（填圖中數(shù)字）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若破壞小鼠的下丘腦，與正常鼠相比較，直接觀察到的異常生理現(xiàn)象
 
？下丘腦
 
（填“是”或“不是”）血糖平衡調(diào)節(jié)中樞？

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核生物與原核生物轉(zhuǎn)錄過程中是否需要解旋酶？

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖所示，①～④代表生理過程，甲～丁代表物質(zhì)．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、①過程有[H]產(chǎn)生，②③④過程均有[H]有消耗
B、甲、乙、丁分別代表的是CO2、酒精、乳酸
C、①②發(fā)生于線粒體中，③④發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D、動物細(xì)胞內(nèi)，過程②比過程①釋放的能量多

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科目：高中生物 來源： 題型：

蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽，具有抗菌、抗病毒等廣泛的生物學(xué)效應(yīng)．體外研究發(fā)現(xiàn)，蜂毒素對多種癌細(xì)胞具有強烈的殺傷作用．請回答以下問題：
（1）在取材方面，蜂毒素只能從工蜂的毒腺細(xì)胞中獲取，其根本原因是
 
．
（2）相關(guān)研究已表明，蜂毒素可引起細(xì)胞凋亡．科研人員為進(jìn)一步研究蜂毒素對人胃癌細(xì)胞的影響及作用機制，進(jìn)行了以下實驗．請完善相關(guān)實驗并回答問題．
方法步驟：
a．取4只相同的培養(yǎng)瓶，編號，分別加入等量的完全培養(yǎng)液和
 
．
b.1號培養(yǎng)瓶為空白對照組，向2-4號培養(yǎng)瓶分別加入
 
．
c．培養(yǎng)48h后，檢測并統(tǒng)計
 
，結(jié)果如圖1所示．
d．檢測與凋亡基因（Bax、Bel-2）的表達(dá)，結(jié)果如2所示．

（3）分析與討論：
a．圖1表明：
 

b．圖1、圖2表明：促進(jìn)胃癌細(xì)胞凋亡的是
 
，抑制胃癌細(xì)胞凋亡的是
 
．因此，從基因水平上看，蜂毒素誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡的原理是
 
．

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