3．基因工程中剪切目的基因的工具是（　�。�
A．DNA連接酶B．RNA 聚合酶
C．DNA聚合酶D．限制性核酸內(nèi)切酶

分析 DNA重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運(yùn)載體．
限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
DNA連接酶：兩個(gè)DNA片段之間形成磷酸二酯鍵，形成重組DNA．
常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．

解答 解：A、DNA連接酶能夠?qū)⑾拗泼盖懈畹哪┒诉B接，是基因工程的“針線(xiàn)”，A錯(cuò)誤；
B、RNA聚合酶的作用是合成RNA，將單個(gè)核糖核苷酸聚合形成RNA，B錯(cuò)誤；
C、DNA聚合酶在復(fù)制過(guò)程中催化合成DNA分子，C錯(cuò)誤；
D、限制性核酸內(nèi)切酶內(nèi)特異性識(shí)別特定的核苷酸系列，在基因工程能夠在特定的核苷酸序列出切割質(zhì)粒和目的基因，是基因工程中剪切目的基因的工具，稱(chēng)為基因工程的“剪刀”，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程相關(guān)知識(shí)，考生要能夠識(shí)記基因工程三種工具的作用，能夠根據(jù)作用的特點(diǎn)對(duì)應(yīng)“剪刀”、“針線(xiàn)”和“載體”，屬于簡(jiǎn)單題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．哺乳動(dòng)物精子的形成需要經(jīng)過(guò)（　�。�
A．有絲分裂B．無(wú)絲分裂C．減數(shù)分裂D．二分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)線(xiàn)粒體的描述中，不正確的是（　�。�
A．線(xiàn)粒體具有內(nèi)外兩層膜，內(nèi)膜折疊成嵴，使內(nèi)膜的表面積大大增加，有利于有氧呼吸
B．線(xiàn)粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶
C．線(xiàn)粒體可被健那綠染成灰綠色
D．人體細(xì)胞產(chǎn)生CO2的部位一定是線(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某種蝴蝶的紫翅（A）對(duì)黃翅（a）為顯性，綠眼（B）對(duì)白眼（b）為顯性，這兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)常染色體上．生物興趣小組的同學(xué)用親本為紫翅綠眼和紫翅白眼的蝴蝶進(jìn)行雜交，F(xiàn)1個(gè)體性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題．
（1）這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循（選填“遵循”或“不遵循”）孟德?tīng)栠z傳定律．
（2）親本的基因組成是AaBb和Aabb．
（3）在F1中，表現(xiàn)型不同于親本的是黃翅綠眼和黃翅白眼，它們之間的數(shù)量比為1：1．
（4）若用F1中的1只紫翅綠眼與黃翅白眼個(gè)體雜交，得到的F2的性狀類(lèi)型有2或4種，數(shù)量比為1：1或1：1：1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．冬天，同學(xué)們從溫暖的教室里出來(lái)到操場(chǎng)上跑操，由于教室內(nèi)外溫度很大，機(jī)體需經(jīng)過(guò)一系列調(diào)節(jié)活動(dòng)才能維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寒冷可引起皮膚冷覺(jué)感受器產(chǎn)生興奮，沿傳入神經(jīng)傳至下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，經(jīng)中樞處理，使傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，引起皮膚毛細(xì)血管收縮，血流量減少，從而減少皮膚的散熱量（熱量散失）．在此調(diào)節(jié)過(guò)程中，由體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的傳出神經(jīng)調(diào)控的效應(yīng)器除了上述的毛細(xì)血管外，還主要有汗腺、骨骼肌、肝臟（答出兩項(xiàng)即可）．
（2）剛到寒冷的環(huán)境時(shí)，甲狀腺直接在促甲狀腺激素的作用下分泌活動(dòng)增強(qiáng)．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寒冷的室外比溫暖的室內(nèi)的“精氣神”要大，從神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之間關(guān)系的角度可以判斷甲狀腺激素
還有提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性的功能．
（3）由于室內(nèi)外溫差很大，人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限，同學(xué)們的身體會(huì)受到一定的影響．即使是在夏季，醫(yī)生也建議，在劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致大汗淋漓之后最好不要立即到溫度很低的空調(diào)間“乘涼”，其主要依據(jù)是低溫環(huán)境的刺激，使機(jī)體產(chǎn)熱作用增強(qiáng)、毛細(xì)血管收縮、出汗減少，最終導(dǎo)致機(jī)體內(nèi)熱量不能及時(shí)散出．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．14、①、②、③、④、⑤是使用操作顯微鏡的幾個(gè)步驟下圖為顯微鏡觀(guān)察中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀(guān)察對(duì)象，由視野（1）到視野（2）時(shí)，操作過(guò)程的正確順序是（　�。�
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
③調(diào)節(jié)光源
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
⑤移動(dòng)玻片．
A．①→②→③→④B．④→③→①→②C．⑤→④→③→②D．④→⑤→①→②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于“減數(shù)分裂模型的制作研究”活動(dòng)的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用紅色橡皮泥和藍(lán)色橡皮泥制作的兩種染色體分別代表來(lái)自不同親本的染色體
B．用 2 條 5cm 長(zhǎng)的紅色橡皮泥和 2 條 5cm 長(zhǎng)的藍(lán)色橡皮泥代表已復(fù)制的 2 對(duì)同源染色體
C．兩條顏色長(zhǎng)短一樣的橡皮泥中部用一根鐵絲扎起來(lái)，鐵絲代表著絲粒
D．在紙上畫(huà)的 MⅡ的兩個(gè)紡錘體都要與 MⅠ的紡錘體垂直

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．甜菜根細(xì)胞的液泡中有花青素，使塊根為紅色．將塊根切成小塊放在蒸餾水中，水無(wú)明顯的顏色變化，使用鹽酸處理這些塊根后再放入蒸餾水中，能使水變紅，原因是（　　）
A．鹽酸破壞了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性B．鹽酸破壞了原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性
C．花青素不溶于水而溶于鹽酸D．細(xì)胞壁被鹽酸破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．下面為細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)遵循的模型，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
化學(xué)元素→單體→大分子物質(zhì)→功能
（1）若圖中化學(xué)元素為C、H、O，且單體為細(xì)胞內(nèi)常見(jiàn)6個(gè)碳原子的化合物，則①該單體進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散，②該單體組成的大分子物質(zhì)中一般不作為能源物質(zhì)的是纖維素．
（2）若圖中大分子的功能是遺傳信息的攜帶者，則單體是核苷酸，其組成元素中不屬于基本元素的是P．
（3）若圖中大分子的功能之一是免疫功能，則該大分子具有多樣性的直接原因是氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序多種多樣以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別．
（4）除圖示模型外，大分子物質(zhì)之間具有的共性是都以碳鏈作為基本骨架，由此科學(xué)家才說(shuō)“碳是生命的核心元素”．
（5）一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸，據(jù)此判斷：

該多肽分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸．1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基．

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