A. | 細(xì)胞膜上糖蛋白減少,細(xì)胞間粘著性小 | |
B. | 細(xì)胞分裂速度快,組織無(wú)限擴(kuò)大 | |
C. | 細(xì)胞的形態(tài)發(fā)生了變化,易轉(zhuǎn)移 | |
D. | 癌細(xì)胞代謝旺盛,容易向周圍擴(kuò)展 |
分析 癌細(xì)胞是指受到致癌因子的作用,細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化,變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞.細(xì)胞癌變的原因包括外因和內(nèi)因,外因是各種致癌因子,內(nèi)因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.癌細(xì)胞的特征:能夠無(wú)限增殖;形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜的糖蛋白等物質(zhì)減少.
解答 解:細(xì)胞膜表面的糖蛋白有識(shí)別作用,且在細(xì)胞間有黏著作用,癌細(xì)胞細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜的糖蛋白等物質(zhì)減少,細(xì)胞間黏著性降低,容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞癌變的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記癌細(xì)胞的特征,掌握癌細(xì)胞形成的原因,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將花粉離體培養(yǎng)成單倍體 | |
B. | 將胡蘿卜的芽尖離體培育成植株 | |
C. | 將植物的枝條扦插成活 | |
D. | 形成層細(xì)胞經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩者都設(shè)法把蛋白質(zhì)和DNA分開,單獨(dú)地直接地觀察蛋白質(zhì)或DNA的作用 | |
B. | 兩者的實(shí)驗(yàn)對(duì)象都是原核生物 | |
C. | 兩者都利用放射性同位素標(biāo)記法 | |
D. | 兩者都能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 葉綠素 | C. | 葉綠素和藻藍(lán)素 | D. | 菌綠素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂 | B. | 減數(shù)第二次分裂 | C. | 著絲點(diǎn)分裂 | D. | 同源染色體聯(lián)會(huì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)吃玉米的人獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多 | |
B. | 能量沿食物鏈單向流動(dòng),傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高而逐級(jí)遞減 | |
C. | 長(zhǎng)期堅(jiān)持素食可緩解世界糧食短缺問題 | |
D. | 玉米體內(nèi)的能量大多數(shù)被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基應(yīng)先調(diào)pH再進(jìn)行滅菌 | |
B. | 培養(yǎng)基應(yīng)先滅菌再分裝到培養(yǎng)皿 | |
C. | 高壓蒸汽滅菌鍋加蓋時(shí)應(yīng)按順時(shí)針方向一次旋緊螺栓 | |
D. | 融化800mL瓊脂時(shí)不能直接使用1L的三角燒瓶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胃蛋白酶能催化胰島素的水解,所以該酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
B. | 適當(dāng)升高溫度,小鼠體內(nèi)的酶活性會(huì)增強(qiáng) | |
C. | 活細(xì)胞能產(chǎn)生酶,但酶不一定在細(xì)胞內(nèi)起作用 | |
D. | 酶能為化學(xué)反應(yīng)提供所需的活化能從而催化化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行 |
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