分析 分析題圖:圖示表示高等生物的生活史示意圖,其中A表示減數(shù)分裂形成配子;B表示受精作用;C表示胚胎發(fā)育過程;D表示胚后發(fā)育;E表示有絲分裂.
解答 解:(1)由以上分析可知,過程A表示減數(shù)分裂,它發(fā)生在哺乳動物的生殖器官中,即睪丸或卵巢中.
(2)B表示受精作用,其實質(zhì)是精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合.
(3)Ⅲ是減數(shù)分裂形成的,其所含染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半,因此其所含染色體數(shù)目為10條;Ⅳ是精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成的,其所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,即20條.
故答案為:
(1)減數(shù)分裂 睪丸或卵巢
(2)受精作用 精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合
(3)10條和20條
點評 本題結(jié)合高等生物的生活史示意圖,考查受精作用、減數(shù)分裂及個體發(fā)育,要求考生識記減數(shù)分裂的過程及結(jié)果;識記高等生物個體發(fā)育過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的生長 | B. | 生物的遺傳和變異 | ||
C. | 生物的生殖和發(fā)育 | D. | 生物的新陳代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調(diào)查對象 | |
B. | 宜采用樣方法調(diào)查活動能力強(qiáng)的高等動物的種群密度 | |
C. | 取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣 | |
D. | 用標(biāo)志重捕法調(diào)查的種群密度是一個準(zhǔn)確值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②表示產(chǎn)生配子的減數(shù)分裂過程 | |
B. | ③過程發(fā)生了基因的自由組合 | |
C. | Aa能產(chǎn)生數(shù)目相等的配子,即雄配子:雌配子=1:1 | |
D. | 子代中,Aa個體在顯性個體中所占的比例為12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10條 | B. | 20條 | C. | 30條 | D. | 40條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在實踐中,可以采用稀釋涂布平板法、顯微鏡直接計數(shù)法或濾膜法來計數(shù)細(xì)菌 | |
B. | 在富含纖維素的環(huán)境中尋找纖維素分解菌,符合生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點 | |
C. | 在釀酒生產(chǎn)上,常向發(fā)酵罐中加少量尿素,其目的是作為氮源,用于酵母菌合成蛋白質(zhì)和核酸 | |
D. | 培養(yǎng)基中若缺乏有機(jī)碳源則酵母菌和硝化細(xì)菌都無法生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蝗蟲和植物之間是捕食與被捕食的關(guān)系 | |
B. | 蝗蟲是二級消費者 | |
C. | 蝗蟲是初級消費者 | |
D. | 蝗蟲是生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將ATP的一個磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA末端上,同時產(chǎn)生ADP,則磷酸基團(tuán)應(yīng)在ATP的β位上 | |
B. | 若用帶有32P標(biāo)記的ATP作為RNA生物合成的原料,將32P標(biāo)記到新合成的RNA分子上,則帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在ATP的α位上 | |
C. | ATP中的“A“與組成DNA的腺嘌呤相同 | |
D. | ATP和RNA徹底水解后,相同的產(chǎn)物有2種 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于核被膜的說法正確的是( )
A.所有的細(xì)胞都具有核被膜
B.核膜是一種選擇透過性膜
C.核被膜是由一層單位膜構(gòu)成的,外面附有大量的核糖體
D.核被膜上有核孔,所有的物質(zhì)都只能通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核
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