精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
7.圖表示有關蛋白質分子的簡要概念圖,分析圖示回答下列問題:

(1)此圖中B代表氨基酸,大約有20種,其結構通式為,C代表肽鍵,其結構式是-CO-NH-.
(2)某蛋白質由104個氨基酸構成的含有四條肽鏈,在氨基酸形成該蛋白質過程中相對分子質量減少了1800.
(3)若該蛋白質是血紅蛋白,說明蛋白質具有運輸作用;若該蛋白質是酶,說明蛋白質具有催化作用;造成蛋白質功能多樣性的原因(試從氨基酸的角度分析)氨基酸的種類、數目、排列順序不同.
(4)高溫加熱后,蛋白質用雙縮脲試劑檢驗能(能或否)發(fā)生紫色反應.

分析 分析題圖可知,該題的知識點是蛋白質的結構,蛋白質的基本組成元素是C、H、O、N等,C、H、O、N等元素形成蛋白質的基本組成單位氨基酸,氨基酸通過脫水縮合反應形成肽鏈,1條或幾條肽鏈形成具有一定的空間結構的蛋白質;蛋白質的多樣性與組成蛋白質的氨基酸的種類、數目、排列順序和蛋白質的空間結構有關,蛋白質結構多樣性決定功能多樣性.

解答 解:(1)B是蛋白質的基本組成單位氨基酸;組成蛋白質的氨基酸根據R基不同分為20種;氨基酸的結構通式是,C是肽鍵,肽鍵的結構是-CO-NH-.
(2)104個氨基酸構成的含有四條肽鏈,脫去的水分子數=氨基酸數-肽鏈數=104-4=100,因此氨基酸形成該蛋白質過程中相對分子質量減少了18×100=1800.
(3)血紅蛋白具有運輸血液中氧氣的功能,體現了蛋白質的運輸功能;酶具有催化作用,體現了蛋白質的催化功能;蛋白質功能多樣性的原因是蛋白質結構的多樣性,蛋白質結構多樣性從氨基酸水平分析是由于氨基酸的種類、數目、排列順序不同造成的.
(4)加熱使蛋白質的空間結構發(fā)生改變,肽鍵沒有變化,因此仍然可以用雙縮脲試劑反應.
故答案為:
(1)氨基酸    20     肽鍵-CO-NH-
(2)1800
(3)運輸  催化  氨基酸的種類、數目、排列順序不同 
(4)能

點評 本題的知識點是蛋白質的結構層次,蛋白質結構和功能的多樣性及檢測方法和原理,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯系,形成知識網絡并結合題圖信息綜合解答問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.請認真分析組成細胞的化合物后回答:

(1)在下列分子中,有的是氨基酸,有的不是.如圖1,以下5種化合物中屬于組成蛋白質的氨基酸是①④⑤(填序號),這些氨基酸種類的不同在于R基不同.
(2)題中所給的氨基酸可通過脫水縮合合成多肽.連接相鄰兩個氨基酸分子的化學鍵表示為-CO-NH-.其中含有羧基2個.
(3)圖2中2、4的名稱分別是脫氧核糖、胞嘧啶脫氧核糖核苷酸.該長鏈結構中特有的堿基名稱是胸腺嘧啶.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.一對表現型正常的夫婦(他們的父親都是色盲,母親都正常)生育一個正常的女兒,該女兒和一個表現型正常的男性婚配,他們的兒子中患色盲的概率為( 。
A.$\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{8}$C.$\frac{3}{4}$D.$\frac{3}{8}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.真核細胞具有一些能顯著增大膜面積,有利于酶的附著以提高代謝效率的結構.下列不屬于此類結構的是( 。
A.高爾基體形成的小泡B.線粒體的嵴
C.甲狀腺細胞的內質網D.葉綠體的基粒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)及內容,請寫出圖中①、②、③、④所代表的成分的名稱,完善概念圖.
(1)①體液②免疫③溫度④酸堿度
(2)內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖代表人體體液免疫的過程.相關敘述正確的是( 。
A.①所在的階段中,沒有吞噬細胞的參與
B.免疫過程⑥比⑦要慢,免疫效應⑥比⑦要強
C.物質5為抗體,其合成和分泌的有關結構包括:細胞膜、核糖體、內質網、高爾基體、線粒體
D.細胞3可以直接與被抗原入侵的宿主細胞密切接觸,使這些細胞裂解死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖是生物體內幾種有機物組成以及它們各自功能的關系圖,m1、m2、m3、m4分別是大分子物質M1、M2、M3、M4的基本組成單位.下列說法正確的是( 。
A.相同質量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1的耗氧量少,且產能也少
B.同一個體不同細胞中M3的種類不同取決于細胞不同的功能
C.m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同
D.不同的M4在結構上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是細胞的亞顯微結構模式圖,請據圖回答:

(1)圖屬于原核細胞的是丙.
(2)將圖三種細胞分別置于清水中,三種細胞中形態(tài)變化最大的是乙.若將甲細胞置于高濃度的蔗糖溶液中,則甲細胞會發(fā)生[14]原生質層和[①]細胞壁分離的現象.
(3)若丙圖中①表示的某種細胞器,對應于乙圖中[②]核糖體.乙圖細胞內膜面積最大的細胞器是[①]內質網.
(4)若用健那綠染液作為染色劑,可以對乙細胞中的某細胞器進行染色,使之呈現藍綠色.
(5)若已知乙細胞的分泌物是蛋白質類物質,如消化酶、抗體、蛋白質類激素等(至少寫出2種)等.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.科研人員研究了土壤含水量對番茄品種甲和乙光合作用的影響.請回答問題.

(1)據圖1分析,比較甲、乙兩種番茄,土壤含水量對它們的光合作用速率影響基本相同(填“基本相同”或“不同”).當土壤含水量大于(填“大于”或“小于”)70%時,土壤含水量不成為限制番茄光合作用的因素.
(2)為進一步研究光合作用速率下降的原因,研究人員測定了不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導度(氣孔開放程度)和胞間C02濃度(即細胞之間的C02濃度),結果如圖2.
①綜合圖1和圖2分析,土壤含水量低于70%時,氣孔導度的變化與番茄光合速率的變化趨勢相似.
②隨著土壤含水量降低,氣孔導度降低,胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對此有兩種不同觀點:觀點一認為光合產物的輸出(或輸出速率)變慢,導致細胞內光合產物積累,阻礙了C02吸收利用;觀點二認為水分虧缺導致葉綠體片層結構破壞,從而直接影響光反應,而且不能恢復.
(3)為驗證上述觀點,將培養(yǎng)在低土壤含水量條件下的番茄幼苗分為兩組,實驗組番茄幼苗進行正常供水(澆水、補水)處理,對照組保持原有狀態(tài).若實驗組番茄幼苗光合速率不能恢復,則觀點二成立.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案