如果通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)，成功改造了某血友病女性的造血干細(xì)胞，使其凝血功能全部 恢復(fù)正常。那么她與正常男性婚后所生子女中（ ）

A．兒子、女兒全部正常

B．兒子、女兒各有一半正常

C．兒子全部有病、女兒全部正常

D．兒子全部正常、女兒全部有病?

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

分別向A 、B兩試管中加入2ml的3%的過(guò)氧化氫溶液，然后向A中滴加2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液，向B中滴加2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液，結(jié)果后者比前者產(chǎn)生的氧氣泡多。以上實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了酶具有（ ）

A、多樣性 B、高效性 C、專一性 D、溫和性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南南陽(yáng)第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所 做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的組合是（ ）

①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞

②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)特殊處理一一制備原生質(zhì)體，形成的C稱為雜種細(xì)胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)

③若圖2中B是核移植技 術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過(guò)程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性

④ 若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對(duì)胰島的影響比對(duì)甲 狀腺、腎上腺的影響更大

A．①② B．③④ C．①③ D．②④?

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南南陽(yáng)第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了下圖所示的方法圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析，不正確的是 （ ）

A．過(guò)程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高

B．過(guò)程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料

C．過(guò)程③包括脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程

D．圖中篩選過(guò)程不改變抗病基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南南陽(yáng)第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為將胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過(guò)程示意圖。有關(guān)敘述正確的是 （ ）

A．利用此過(guò)程獲得的試管苗可能為雜合子

B．①②過(guò)程中都會(huì)發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化

C．多倍體植株的培育需經(jīng)過(guò)如圖所示過(guò)程

D．此過(guò)程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南南陽(yáng)第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù)，對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（ ）

A．a(chǎn)的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu)

B．要獲得相同的黏性末端，可以用不同種b切割a和d

C．c連接雙鏈間的A和T，使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)

D．若要獲得序列d，只能從基因文庫(kù)中尋找?

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省信陽(yáng)市羅山二高高二上段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲是高等動(dòng)物（2N=4）細(xì)胞分裂的6個(gè)示意圖；圖乙表示人類生殖和發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的染色體數(shù)目變化曲線．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲A～F中，一定屬于有絲分裂分裂期的圖象是 ，多數(shù)情況下，不可能在同一個(gè)個(gè)體內(nèi)進(jìn)行的圖象是 ．

（2）A圖象形成的子細(xì)胞的名稱是 ．

（3）圖乙中D～E發(fā)生的現(xiàn)象叫 ．

（4）減數(shù)分裂過(guò)程中，基因重組發(fā)生在圖乙中的時(shí)間段是 ，E～F段表示的細(xì)胞分裂方式是

（5）圖甲B中的染色體組有 個(gè)，含有姐妹染色單體的圖象是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：

（1）能吸收光能的物質(zhì)a分布在葉綠體的類囊體薄膜，物質(zhì)b是O2．
（2）②、④發(fā)生的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)；上述①～⑤過(guò)程中，有二氧化碳生成和必須有二氧化碳參與進(jìn)行的過(guò)程分別是④②（填序號(hào)）；上述①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是①③④⑤（填序號(hào)）．
（3）假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是增加；假如該植物從光照條件下移到黑暗處，h量的變化是增加．
（4）請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)，并在橫線處填寫標(biāo)號(hào)．
將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室，立刻停止的過(guò)程是①（填序號(hào)），稍后，②（填序號(hào)）過(guò)程也隨著停止．而在這一實(shí)驗(yàn)中，始終不會(huì)停止的過(guò)程是③④⑤（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變．下列敘述中，正確的是（ ）

A．曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用

B．曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用

C．在B點(diǎn)顯示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等

D．整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱

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