A、培育無(wú)籽西瓜是利用單倍體育種的原理 |
B、雜交育種的目的只是為了獲得純種 |
C、抗蟲(chóng)棉的培育是利用了基因突變的原理 |
D、人工誘變不定向,須大量處理后篩選 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而成 |
B、基因重組是病毒發(fā)生變異的根本來(lái)源 |
C、三倍體西瓜的無(wú)子性狀屬于可遺傳變異 |
D、凡是基因突變都會(huì)遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) |
B、圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生物群落 |
C、細(xì)菌屬于初級(jí)消費(fèi)者,黃雀屬于三級(jí)消費(fèi)者 |
D、圖中共有兩條因捕食關(guān)系而建立的食物鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、虎克觀察木栓組織,并命名細(xì)胞 |
B、列文虎克觀察紅細(xì)胞、細(xì)菌等,并命名細(xì)胞 |
C、施萊登和施旺提出細(xì)胞是動(dòng)植物構(gòu)成單位 |
D、魏爾肖提出細(xì)胞分裂產(chǎn)生細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、膜內(nèi)電流由非興奮部位流向興奮部位 |
B、膜外電流由興奮部位流向非興奮部位 |
C、神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),膜外為負(fù)電荷 |
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙方向的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中,許多同學(xué)會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě),也能看懂文字,但經(jīng)常聽(tīng)不懂原音電影中的英語(yǔ)對(duì)白,這種情況叫感覺(jué)性失語(yǔ)癥 |
B、人類(lèi)的語(yǔ)言功能與大腦皮層內(nèi)側(cè)面的某一特定區(qū)域有關(guān).這一區(qū)域叫言語(yǔ)區(qū) |
C、某人因腦溢血不能說(shuō)話(huà),但能聽(tīng)懂別人的話(huà),這很可能是損傷了大腦皮層S區(qū) |
D、S區(qū)位于大腦皮層顳上回后部,H區(qū)在大腦皮層中央前回底部之前 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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