4.在探究茉莉酸(植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)對(duì)離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,有人將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天,測(cè)得結(jié)果如表.請(qǐng)分析回答:
組別培養(yǎng)液中另添加的成分結(jié)果
NaCl茉莉酸
+-部分細(xì)胞質(zhì)壁分離
++細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離
--細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離
注:“+”表示有添加,添加后NaCl濃度為100mmol•L-1,茉莉酸濃度為10-3mg•L-1;“-”表示無添加.
(1)實(shí)驗(yàn)室中離體培養(yǎng)胡楊細(xì)胞的方法稱為植物組織培養(yǎng)技術(shù).成熟胡楊細(xì)胞和分生區(qū)細(xì)胞相比,細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是成熟胡楊細(xì)胞中有液泡.
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是是否加入NaCI和茉莉酸,因變量是細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離.
(3)若用健那綠對(duì)培養(yǎng)的胡楊細(xì)胞染色,在高倍鏡下還可以觀察到線粒體.染色后基本不影響細(xì)胞質(zhì)壁分離的觀察.
(4)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,茉莉酸對(duì)NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有(填“有”或填“無”)抑制作用.

分析 本題是對(duì)細(xì)胞質(zhì)壁分離的考查,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是細(xì)胞液濃度小于環(huán)境溶液的濃度細(xì)胞通過滲透作用失水,使細(xì)胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離的現(xiàn)象.分析表格中的信息可知,實(shí)驗(yàn)的自變量為是否加入NaCI和茉莉酸,因變量是細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室中離體培養(yǎng)胡楊細(xì)胞的方法稱為植物組織培養(yǎng)技術(shù).成熟胡楊細(xì)胞中有中央大液泡,能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究茉莉酸(植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)對(duì)離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,該實(shí)驗(yàn)的自變量是否加入NaCI和茉莉酸,因變量是細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離.
(3)健那綠能對(duì)活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色,而不影響細(xì)胞的活性,仍然可以用于觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
(4)由①②組實(shí)驗(yàn)可以看出,茉莉酸對(duì)NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用.
故答案為:
(1)植物組織培養(yǎng)  液泡
(2)是否加入NaCI和茉莉酸  細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離
(3)線粒體
(4)有

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞的質(zhì)壁分離,細(xì)胞吸水的原理,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的分析和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論是本題的重點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.正確地選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
B.科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序
C.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D.先分析多對(duì)相對(duì)性狀,后分析一對(duì)相對(duì)性狀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在遺傳信息的傳遞過程中不可能發(fā)生的是( 。
A.復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B.核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA 穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過程
C.在細(xì)胞的不同階段,DNA和RNA的種類一般是不變的,而蛋白質(zhì)的種類可以變化
D.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.基因剔除是指用一定技術(shù)將待剔除的目的基因中插入一外源基因致使目的基因失活,再將其導(dǎo)入受體細(xì)胞并取代原有的正;,進(jìn)而獲得表型改變的基因剔除個(gè)體.近年來科研工作者通過基因剔除技術(shù)已經(jīng)獲得數(shù)百種基因定位缺陷小鼠.
(1)該項(xiàng)技術(shù)的原理是基因重組,最核心環(huán)節(jié)是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,待剔除的目的基因中插入的外源基因常起篩選作用,即標(biāo)記基因基因.
(2)獲得基因剔除小鼠時(shí),常用ES細(xì)胞做受體細(xì)胞.ES細(xì)胞是由原始性腺或囊胚中分離出來的一類細(xì)胞,在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯,在功能上具有具有發(fā)育全能性.
(3)通過選擇培養(yǎng)獲得的重組ES細(xì)胞,其一對(duì)同源染色體上只有一條染色體上的等位基因被剔除,得到的小鼠是該基因缺失雜合體.若要獲得真正的基因剔除小鼠,需要將該基因缺失雜合體雌雄小鼠進(jìn)行雜交,從子代中選出隱性純合體,即為基因剔除小鼠.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列與糖類的有關(guān)說法,不正確的是( 。
A.糖類分布于細(xì)胞膜的外側(cè),有的和蛋白質(zhì)形成糖蛋白
B.等量的蘋果和梨的榨出液與斐林試劑反應(yīng),加熱后出現(xiàn)顏色的深淺可能有差異
C.在相關(guān)激素的調(diào)節(jié)下,肌糖原可直接水解為葡萄糖
D.組成纖維素、淀粉和糖原的單體都是葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A.②與③是靜止不動(dòng)的 B.③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架

C.葡萄糖通過細(xì)胞膜需要②的協(xié)助 D.細(xì)胞識(shí)別與糖蛋白①有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳的主要原因是

A.細(xì)胞核一般位于細(xì)胞的中央 B.細(xì)胞核中的DNA貯存著遺傳物質(zhì)

C.核膜把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 D.核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

使用普通顯微鏡觀察水中微生物,若發(fā)現(xiàn)視野中微生物往圖1方向游走,請(qǐng)問你應(yīng)該把載玻片往圖2的哪個(gè)方向移動(dòng)

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于中心法則的敘述中,不正確的是( )

A.它是指遺傳信息在生物大分子間的傳遞過程

B.它首先由英國科學(xué)家克里克和美國科學(xué)家沃森提出的

C.遺傳信息的傳遞方向不可能從RNA傳向DNA

D.遺傳信息最終要傳向蛋白質(zhì),使其表達(dá)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案