我市某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)前往市郊調(diào)查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),經(jīng)過交流和修改后繪制出了如圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)流入這一生態(tài)系統(tǒng)的能量是
 
,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(2)圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量,形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”,這主要是遵循生態(tài)工程的
 
原理,與此密切相關(guān)的生物為
 

(3)在充分利用能量,減少環(huán)境的污染的同時(shí),通過飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),體現(xiàn)了生態(tài)工程
 
原理.
(4)如果要提高農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,一方面,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用不能超過生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力,另一方面,應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)和能量投入,例如
 
,以保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào).
考點(diǎn):生態(tài)農(nóng)業(yè)工程
專題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的.基礎(chǔ)是負(fù)反饋.物種數(shù)目越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越大.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性.當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí),便可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰.
2、生態(tài)工程原理(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:①系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能
②系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,即 農(nóng)作物固定的太陽.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.
(2)“無廢棄物農(nóng)業(yè)”充分體現(xiàn)變廢為寶,使物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用,這遵循生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理,(腐生的)細(xì)菌和真菌(食用菌)
作為生態(tài)系統(tǒng)中分解者,將人畜糞便、枯枝落葉等中的有機(jī)物分解為無機(jī)物,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)利用.
(3)在充分利用能量,減少環(huán)境的污染的同時(shí),通過飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),考慮了自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響,遵循了生態(tài)工程整體性原理.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性.當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí),便可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰.如果要提高農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,一方面,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用不能超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,另一方面,應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)和能量投入,例如施肥、灌溉和控制病蟲害,以保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào).
故答案為:
(1)農(nóng)作物固定的太陽能   單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
(2)物質(zhì)循環(huán)再生   (腐生的)細(xì)菌和真菌(食用菌)
(3)整體性     
(4)自我調(diào)節(jié)   施肥、灌溉和控制病蟲害
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了生態(tài)農(nóng)業(yè)工程方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為研究酵母菌的發(fā)酵產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的裝置,且甲圖中酵母菌培養(yǎng)液中葡萄糖含量一定,將有關(guān)檢測(cè)結(jié)果繪制成圖乙.①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和一定量的檢驗(yàn)試劑.據(jù)圖分析下列說法正確的是( 。
A、檢驗(yàn)發(fā)酵產(chǎn)物酒精需向①號(hào)試管中滴加含重鉻酸鉀的濃硫酸
B、設(shè)②號(hào)試管作對(duì)照組是為了排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾
C、圖乙曲線d表示①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率的變化
D、裝置中的①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口的氣泡是呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的控制主要體現(xiàn)在哪些方面( 。
①細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞
②細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物可以排出細(xì)胞
③細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分不會(huì)流出細(xì)胞
④環(huán)境中一切有害物質(zhì)都不能通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞.
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞生命活動(dòng)所必需的能量主要來自( 。
A、線粒體B、葉綠體
C、核糖體D、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族遺傳病系譜圖,下列說法正確的是(  )
A、由1×2→4可推知此病為顯性遺傳病
B、只要知道2與5的關(guān)系,即可推知致病基因在常染色體上
C、2號(hào)、5號(hào)的基因型分別為AA、Aa
D、7號(hào)和8號(hào)的后代正常的概率為
1
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

雜交實(shí)驗(yàn)表明,樺尺蛾體色受到一對(duì)等位基因S和s控制,黑色S對(duì)淺色s為顯性.在曼徹斯特地區(qū),19世紀(jì)中期以前,種群中S基因頻率很低,在5%以下,到20世紀(jì)則上升到95%以上.據(jù)題回答:
(1)從遺傳的角度分析:
①最初的S基因是通過
 
出現(xiàn)的.除它外,還有
 
為生物進(jìn)化提供原材料.
②在雜交實(shí)驗(yàn)過程中S、s基因遵循的遺傳定律是
 

(2)試用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析這一變化的原因.
①19世紀(jì),樺尺蛾的棲息地(樹干)上長(zhǎng)滿了地衣,在此環(huán)境下,種群s基因頻率變化趨勢(shì)是
 

②隨著英國(guó)工業(yè)的發(fā)展,工業(yè)煉銅使地衣不能生長(zhǎng),樹皮暴露,并被煤煙熏成黑褐色,在此環(huán)境條件下,種群S基因頻率的變化趨勢(shì)是
 

③上述事例說明,種群中產(chǎn)生的變異是
 
,經(jīng)過長(zhǎng)期的
 
,其中不利變異被不斷
 
,有利的變異則逐漸積累,從而使種群的
 
發(fā)生
 
改變,導(dǎo)致生物朝著一定方向緩慢地進(jìn)化.因此生物進(jìn)化的方向是由
 
決定的.
④這個(gè)種群是否形成了新的物種?為什么?
 

⑤若將一個(gè)瀕臨絕滅的種群遷移到一個(gè)新環(huán)境中,且該新環(huán)境食物充足,沒有天敵,那么這個(gè)種群個(gè)體數(shù)一定會(huì)迅速增加嗎?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是一種雌雄同株的二倍體(2n=20)植物,其頂部開雄花,下部開雌花,玉米籽粒的顏色與細(xì)胞中的色素有關(guān),當(dāng)細(xì)胞中含有甲物質(zhì)時(shí)呈紫色,含有乙物質(zhì)時(shí)呈紅色,無甲和乙時(shí)呈白色.與這些色素合成有關(guān)的部分酶和基因情況如下表所示(注:各對(duì)等位基因中的顯性基因?qū)﹄[性基因完全顯性,隱性基因不能控制相應(yīng)酶的合成,并且在形成配子過程中不發(fā)生交叉互換),請(qǐng)回答問題:
色素
控制酶合成的基因 A B D
相應(yīng)的等位基因 a b D
基因所在的染色體 9號(hào) 10號(hào) 10號(hào)
(1)現(xiàn)有純合紅色玉米粒,請(qǐng)?jiān)诖痤}紙相應(yīng)方框內(nèi)畫出基因在染色體上可能的位置關(guān)系.(注:方框內(nèi)只要畫出與上述基因相關(guān)的染色體,用豎線表示染色體,黑點(diǎn)表示基因的位點(diǎn),并標(biāo)上相應(yīng)的基因符號(hào)).
(2)若紅色的籽粒長(zhǎng)成的某一玉米植株自交,所結(jié)籽粒的性狀分離比為紫:紅:白=0:3:1,則該植株的基因型為
 

(3)若某一基因型為AaBbDd的玉米植株自交,所結(jié)籽粒的性狀及分離比為
 

(4)四倍體玉米中玉米色素含量通常高于野生型玉米,低溫處理野生型玉米正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離,從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株.推測(cè)低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是
 
.四倍體玉米與野生型玉米是否屬于同一物種?
 
,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程的幾個(gè)階段,據(jù)圖回答:

(1)觀察染色體的最佳時(shí)期是
 
圖所示的時(shí)期.該細(xì)胞中的DNA、染色體、染色單體三者之間的數(shù)量之比為
 
.取其染色體用胰蛋白酶處理,獲得的不斷裂的長(zhǎng)絲狀物質(zhì)是
 

(2)無染色單體的時(shí)期是圖
 

(3)出現(xiàn)的染色體和紡錘體的時(shí)期是
 

(4)作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期,該圖中缺少了細(xì)胞周期的
 
期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過程示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)過程①被稱為
 
,④是在真核細(xì)胞的
 
(具體場(chǎng)所)進(jìn)行.
(2)干旱初期,水稻光合作用速率明顯下降,其主要原因是反應(yīng)過程
 
(代號(hào)表示)受阻.小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn),其原因是暗反應(yīng)過程
 
(代號(hào)表示)受阻.
(3)在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),單位時(shí)間內(nèi)各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的除了糖以外,還有
 
、
 
(代號(hào)表示).
(4)書寫光合作用反應(yīng)式
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案