關(guān)于糖分解代謝的敘述，錯誤的是（ ）

A．甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖

B．乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖

C．發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖

D．枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某地附近有一周期性泛濫的河流，下表為該地區(qū)洪水泛溢期間幾種小型植食性嚙齒類動物數(shù)量百分比和遭猛禽捕食的頻率（用猛禽吐出殘食中出現(xiàn)的頻率表示）：
嚙齒類動物種類普通田鼠根田鼠歐鼠黑線姬鼠
泛濫期種群數(shù)量百分比（%）46.58.041.04.5
猛禽吐出殘食中出現(xiàn)的頻率（%）63.56.712.016.0
（1）在該地區(qū)，調(diào)查表中各種群數(shù)量的方法是標(biāo)志重捕法．
（2）表中各種鼠的種間關(guān)系為競爭，猛禽的存在會減緩這種關(guān)系．
（3）洪水泛溢期，嚙齒類動物往往集中于未被水淹的“小島”，在“小島”上具有良好的隱蔽場所，不易被捕食．嚙齒類動物能否到達“小島”與其是否具有游泳本領(lǐng)和攀緣能力有關(guān)，從表中數(shù)據(jù)分析，擁有較強游泳或攀援能力的嚙齒類動物最可能是歐鼠．
（4）當(dāng)洪水退去后，該地區(qū)的群落會發(fā)生次生演替．

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體體液免疫的部分過程示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖中的吞噬細胞、T細胞、B細胞均具有特異性識別功能

B．M細胞被不同種抗原刺激時也可增殖分化形成E細胞并產(chǎn)生抗體

C．E細胞和M細胞核內(nèi)DNA相同，細胞質(zhì)內(nèi)RNA種類有差異

D．E細胞能與靶細胞結(jié)合并產(chǎn)生淋巴因子，增強其他淋巴細胞的免疫功能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是細胞的能量“通貨”，是生命活動的直接能源物質(zhì)，如圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式．下列說法不正確的是（ ）

A．圖1中的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵

B．圖2中進行①過程時，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量

C．ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性

D．夜間有O2存在時，圖2中過程②主要發(fā)生在線粒體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是物質(zhì)進出細胞方式的概念圖．下列分析正確的是（ ）

A．①方式表示協(xié)助擴散

B．⑤、⑥兩種方式的共同特點是都需要載體

C．③、④兩種方式都與細胞膜的流動性有關(guān)

D．質(zhì)壁分離實驗中蔗糖進入細胞的方式為④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于實驗的描述，正確的是（ ）

A．利用光學(xué)顯微鏡可觀察到細胞膜的結(jié)構(gòu)

B．西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料

C．脂肪的鑒定發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橙黃色，于是滴1﹣2滴50%鹽酸洗去多余的染料

D．在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，振蕩搖勻，可看到溶液變?yōu)樽仙?/p>

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項功能中，與固醇類物質(zhì)無直接關(guān)系的是（ ）

A．降低血糖濃度 B．細胞膜的成分

C．維持第二性征 D．促進腸道對鈣的吸收

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省隨州市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某病原體第一次感染人體時，人體一定不會產(chǎn)生相應(yīng)的（ ）

A．漿細胞 B．記憶細胞

C．過敏反應(yīng) D．免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．甲狀腺素釋放的調(diào)節(jié)過程如圖，促甲狀腺激素可促進甲狀腺細胞增生．長期碘攝入不足易引發(fā)“地方性甲狀腺腫”（甲狀腺細胞增生），原因是（　　）
A．過程③減弱B．過程①減弱C．過程②減弱D．過程③加強

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