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(七)閱讀有關微生物的資料,請分析回答下列問題:
硝化細菌包括亞硝酸菌和硝酸菌,廣泛存在于通氣性較好的土壤中,在自然界氮循環(huán)中具有重要作用.土壤或水體中的有機物(如動物的排泄物或動植物的尸體)在分解過程會產生對動物毒性很強的氨,硝化細菌可將氨或銨鹽氧化為易被植物吸收的硝酸鹽.具體過程如下:

(1)根據(jù)上述材料可知,硝化細菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是
 
.硝化細菌通常以
 
方式增殖,當水體過于純凈時,硝化細菌會形成休眠體,這種休眠體被稱為
 

(2)對于混有硝化細菌、藍細菌和大腸桿菌的懸浮液,可利用選擇培養(yǎng)基進行微生物篩選.在篩選硝化細菌時,其培養(yǎng)基成份包括
 
(以下材料供選擇:H2O、葡萄糖、纖維素、牛肉膏、(NH42SO4、KNO3、無機鹽、瓊脂、伊紅-美藍染料),接種后并放置于
 
條件培養(yǎng).如利用上述培養(yǎng)基篩選大腸桿菌菌落,則應另外添加的成份是
 
,菌落特征為
 

(3)將采集自養(yǎng)殖池中的水樣1ml稀釋100倍,然選取稀釋后的水樣1ml,接種于上述硝化細菌選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng),一段時間后觀察菌落并計數(shù),實驗重復三次結果如右圖.該實驗接種所使用的工具是
 
,該養(yǎng)殖池每毫升水含有硝化細菌
 
個.

(4)為降低致病菌對魚的損害,向養(yǎng)殖池中施放了一定量的抗生素,反而可能會在短期內會導致養(yǎng)殖池中的魚大量死亡,請結合題中材料分析原因
 
考點:培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,化能合成作用
專題:
分析:本題是對化能合成作用和微生物的分離和培養(yǎng)的綜合性考查,分析題圖信息化能合成作用的過程和硝化細菌的生物類型、增殖方式和代謝類型完成(1);分析硝化細菌、藍細菌和大腸桿菌的代謝類型,利用選擇培養(yǎng)基對混有硝化細菌、藍細菌和大腸桿菌的懸浮液進行分離,完成(2);梳理微生物的分離與計數(shù)的知識點完成(3);根據(jù)題干信息顯示的硝化細菌的代謝過程分析解答(4).
解答: 解:(1)分析題圖可知,硝化細菌能利用NH3氧化釋放的能量把二氧化碳和水合成有機物,屬于自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者;硝化細菌是原核生物,其增值方式是分裂生殖;當水體過于純凈時,硝化細菌缺少能量來源不能進行增值,形成芽孢,度過不良環(huán)境.
(2)硝化細菌屬于化能自養(yǎng)生物,藍細菌屬于光能自養(yǎng)生物,大腸桿菌是異養(yǎng)生物,因此對于混有硝化細菌、藍細菌和大腸桿菌的懸浮液,不加有機碳源可以篩選出硝化細菌和藍細菌,硝化細菌和藍細菌放在黑暗的條件下培養(yǎng)可以篩選出硝化細菌,因此對于混有硝化細菌、藍細菌和大腸桿菌的懸浮液在篩選硝化細菌時,其培養(yǎng)基成份包括
H2O、(NH42SO4、無機鹽、瓊脂,接種后并放置于黑暗條件培養(yǎng);若用培養(yǎng)基成份包括H2O、(NH42SO4、無機鹽、瓊脂培養(yǎng)基篩選大腸桿菌菌落,則應另外添加有機碳源如葡萄糖,和指示劑伊紅美藍染液,大腸桿菌在含有伊紅美藍染液的培養(yǎng)基中生長,菌落的特征是紫黑色有金屬光澤.
(3)統(tǒng)計微生物的菌落數(shù)常用的接種方法是稀釋涂布平板法,常用的接種工具是無菌玻璃刮鏟;分析題圖可知,三個平板的菌落數(shù)分別是8、7、6,則該養(yǎng)殖池每毫升水含有硝化細菌的個數(shù)是(8+7+6)÷3÷1×100=700個/ml.
(4)若向養(yǎng)殖池中施放了一定量的抗生素,抗生素在殺滅致病菌的同時,使硝化細菌大量死亡,導致水體中對魚毒性很強的氨含量劇增,因此可能會在短期內會導致養(yǎng)殖池中的魚大量死亡.
故答案應為:
(1)生產者  分裂生殖   芽孢
(2)H2O、(NH42SO4、無機鹽、瓊脂     黑暗  葡萄糖、伊紅美藍染液    紫黑色有金屬光澤
(3)無菌玻璃刮鏟     700
(4)抗生素在殺滅致病菌的同時,使硝化細菌大量死亡,導致水體中對魚毒性很強的氨含量劇增.
點評:本題的知識點是硝化細菌的代謝類型和在生態(tài)系統(tǒng)中的地位,選擇培養(yǎng)基在分離微生物中的作用,微生物的分離與計數(shù),根據(jù)題干提取有效信息是解題的突破口,對相關知識的掌握是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物細胞和動物細胞中儲存能量的糖類物質依次是( 。
A、纖維素和糖元
B、麥芽糖和乳糖
C、淀粉和糖元
D、葡萄糖和纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察發(fā)現(xiàn),植物都表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象.對這一現(xiàn)象的假設是:頂芽產生的生長素向下運輸,大量積壓在側芽部位,側芽部位生長素濃度較高,使側芽的生長受到抑制.試將下列驗證實驗補充完整.
實驗器材:剪刀、富含生長素的瓊脂小塊(或羊毛脂)、不含生長素的瓊脂小塊(或羊毛脂)、兩株長勢良好大小相同的植株(如圖).
(1)實驗目的:驗證
 

(2)實驗步驟:
①用剪刀同時剪去A、B植株的頂芽;
②A株:
 
;③B株:
 
;④:
 

(3)預期實驗結果及其原因:
A株:
 
;B株:
 
;
(4)結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中I、Ⅱ、Ⅲ、IV繪出了各自區(qū)分其他種生物的標志結構,請回答.

(1)I、Ⅱ、Ⅲ與IV比較,共同具有的膜結構是
 
,共同具有的無膜的細胞器是
 

(2)Ⅲ屬于
 
細胞.判定圖中I所示的是動物細胞而不是高等植物細胞的主要依據(jù)是
 

(3)若I是一種嗅覺細胞,它只擁有一種類型的氣味受體,根本原因是
 

(4)②⑥在結構上的主要共同點是
 
.②⑥所示結構的名稱分別是
 
,其中②增加膜面積的方式是
 
,而⑥卻是以
 
來增大膜面積.
(5)下面的圖A、圖B在其上發(fā)生的生化反應,除了產生圖中所示的物質外,同時還能產生
 
等物質.

(6)已有研究顯示,引起圖中I所示細胞代表的生物產生腫瘤的生物致癌因子是圖中6類生命形態(tài)中的[]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥育種專家李振聲主要研究成果之一是將偃麥草與普遍小麥雜交,育成了具有相對穩(wěn)定的抗病性、高產、穩(wěn)產、優(yōu)質的小麥新品種--小偃6號.普通小麥與偃麥草的雜交屬于遠緣雜交.遠緣雜交的難題主要有三個:雜交不親和、雜種不育和后代“瘋狂分離”.
(1)普通小麥與偃麥草屬于不同的物種,這是在長期的自然進化過程中形成的.我們可以運用現(xiàn)代生物進化理論解釋物種的形成(見右圖).
(1)請?zhí)畛鲇覉D中相應的生物學名詞.
 
 
 ③
 

(2)現(xiàn)代生物進化理論的核心是
 
 
 決定生物進化的方向.
(3)優(yōu)質小偃6號小麥新品種之所以能夠培育成功,這是
 

A.自然選擇的結果  B.人工選擇的結果   C.生存斗爭的結果   D.定向變異的結果
(3)從生物多樣性的角度分析,普通小麥與偃麥草的存在反應了
 
多樣性.普通小麥(六倍體)與偃麥草(二倍體)雜交所得的F1不育,分析其原因是
 
.要使其可育,可采取的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列變異中,屬于染色體結構變異的是( 。
①果蠅第Ⅱ號染色體上的片段與Ⅲ號染色體上的片段發(fā)生交換
②同源染色體之間通過互換交換片段
③染色體中DNA的一個堿基發(fā)生改變
④染色體缺失或增加片段.
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

線粒體和葉綠體都是進行能量轉換的細胞器.下列相關敘述不正確的是( 。
A、兩者都能產生ATP,產生ATP的能量來源不同
B、所有植物的活細胞中都含有這兩種細胞器
C、兩者都含有磷脂、DNA、RNA和多種酶
D、線粒體內膜向內折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

對人體血液具有的防御保護功能是通過下述方面來實現(xiàn)的(  )
①某些血漿蛋白質具有抗體作用
②某些白細胞能夠吞噬病原體和壞死組織
③血液將藥物運輸全身起治療作用
④傷口處凝血反應防止出血和病原體侵入.
A、①③④B、①②③
C、②③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著人口的急劇增長,生物圈受到的壓力越來越大,為了減輕對生物圈的壓力,人們應采取下列哪一項食物結構(  )
A、以植物性食物為主
B、以淡水養(yǎng)殖的魚蝦為主
C、以禽類、蛋類為主
D、以豬等家畜的肉類為主

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