A. | 低濃度的2,4-D可以除去大豆田間的單子葉雜草 | |
B. | 用一定濃度的赤霉素處理生長期的蘆葦,可增加蘆葦?shù)睦w維長度以提升蘆葦品質(zhì) | |
C. | 在扦插時,可用細胞分裂素處理插條以促進插條生根 | |
D. | 若兒童食用乙烯利催熟的水果則會導(dǎo)致性早熟 |
分析 1、五類植物激素的比較
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內(nèi) | ①促進細胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 |
細胞分裂素 | 主要是根尖 | 細胞分裂的部位 | 促進細胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個部位 | 成熟的果實中較多 | 促進果實成熟 |
解答 解:A、雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感,因此用一定濃度的2,4-D可以除去大豆田間的雙子葉雜草,A錯誤;
B、赤霉素能促進細胞伸長,從而引起植株增高,因此用一定濃度的赤霉素處理生長期的蘆葦,可增加蘆葦?shù)睦w維長度以提升蘆葦品質(zhì),B正確;
C、生長素能促進扦插的枝條生根,因此在扦插時,可用生長素處理插條以促進插條生根,C錯誤;
D、生長調(diào)節(jié)劑是化學(xué)合成的化合物,可能會損害人體的健康,但在動物細胞內(nèi)沒有植物激素的受體,理論上對人體無害,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查植物激素的相關(guān)知識,要求考生識記五大類植物激素的合成、分布及功能,掌握生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用及實例,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省衡陽市高二上第三次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
漁業(yè)生產(chǎn)中控制漁網(wǎng)網(wǎng)眼大小,其目的是使被捕撈種群的年齡組成類型維持為( )
A.穩(wěn)定型 B.衰退型 C.增長型 D.無法判斷
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲狀腺細胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白并將其分泌到細胞外,其過程如圖所示.圖中a、b、c是生理過程,①~⑦是結(jié)構(gòu)名稱.下列敘述錯誤的是( )
A.甲圖中b過程產(chǎn)生的水中的氧來自于氨基酸的羧基
B.細胞內(nèi)的碘濃度遠高于細胞外,這表明a是主動運輸
C.甲圖中c過程轉(zhuǎn)移途徑在乙圖中是③→②→⑥→④
D.甲狀腺球蛋白的分泌過程中,結(jié)構(gòu)③的膜面積不變
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AABb | B. | Aabb | C. | aaBB | D. | AaBb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 健康的成人體內(nèi),不存在細胞凋亡 | |
B. | 細胞凋亡受環(huán)境影響大,機體難以控制 | |
C. | 老年人頭發(fā)變白是由酪氨酸酶活性降低引起的 | |
D. | 胚胎發(fā)育期生物體的細胞衰老總與機體衰老同步進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | $\frac{n}{16}$ | C. | $\frac{n}{8}$ | D. | $\frac{n}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有體細胞都不斷地進行細胞分裂 | |
B. | 細胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象 | |
C. | 細胞分化使各種細胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異 | |
D. | 癌細胞表面的糖蛋白增多 |
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