分析 分析題圖:圖示為牽;ɑò曛写嬖诘纳緩,基因A控制某物質(zhì)的合成;基因B控制酶1的合成,而酶1能將物質(zhì)1轉(zhuǎn)化為天葵素;基因D能控制酶2的合成,而酶2能將物質(zhì)2轉(zhuǎn)化為花青素.兩種色素均不存在時(shí)表現(xiàn)為白色;兩種色素均存在時(shí)表現(xiàn)為藍(lán)紫色;僅有花青素時(shí),顏色受PH的影響,晴朗的早晨為紅色,中午為紫色;僅有天葵素時(shí)表現(xiàn)為粉紅色.
解答 解:(1)基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)影響細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀;②基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接控制性狀.據(jù)圖可知,牽;伾w現(xiàn)出基因與性狀的關(guān)系是基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物的性狀.由于僅有花青素時(shí),顏色受PH的影響,晴朗的早晨為紅色,中午為紫色,可見性狀還受環(huán)境因素的影響.
(2)花青素顏色隨pH值發(fā)生變化,牽牛花在晴朗的中午為紫色的原因是光照強(qiáng)度增強(qiáng),植物光合作用消耗了大量的CO2,細(xì)胞液的pH值上升.
(3)為探究?jī)蓪?duì)基因(B、b和D、d)是在一對(duì)同源染色體上,還是在兩對(duì)同源染色體上,選用基因型為AABbDd的藍(lán)紫色植株進(jìn)行自交,若兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上,則這兩對(duì)基因的遺傳遵循基因自由組合定律,子代植株花色及比例為藍(lán)紫色(AAB_D_):粉紅色(AAB_dd):紅色(紫色)(AAbbD_):白色(AAbbdd)=9:3:3:1.
(4)若三對(duì)基因獨(dú)立遺傳,某牽;ㄖ仓甑幕蛐蜑锳aBbDd,讓該植株進(jìn)行自交,后代中粉紅色個(gè)體(A_B_dd)所占的比例為$\frac{3}{4}×\frac{3}{4}×\frac{1}{4}=\frac{9}{64}$,藍(lán)紫色(A_B_D_)所占的比例為$\frac{3}{4}×\frac{3}{4}×\frac{3}{4}=\frac{27}{64}$,紅色(紫色)(A_bbD_)所占的比例為:$\frac{3}{4}×\frac{1}{4}×\frac{3}{4}=\frac{9}{64}$,白色個(gè)體所占的比例為1-$\frac{9}{64}$-$\frac{27}{64}$-$\frac{9}{64}$=$\frac{19}{64}$.該植株能產(chǎn)生8種比例相等的花粉,即ABD、ABd、AbD、Abd、aBD、abD、aBd、abd,因此取該植株的花粉進(jìn)行多倍體植物的培養(yǎng),則所獲后代的表現(xiàn)型及其比例為藍(lán)紫色(ABD):粉紅色(ABd):紅色(紫色)(AbD):白色(Abd、aBD、abD、aBd、abd)=1:1:1:5.
故答案為:
(1)基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物的性狀 環(huán)境(因素)
(2)光照強(qiáng)度增強(qiáng),植物光合作用消耗了大量的CO2,細(xì)胞液的PH值上升
(3)藍(lán)紫色:粉紅色:紅色(紫色):白色=9:3:3:1
(4)$\frac{9}{64}$ $\frac{19}{64}$ 藍(lán)紫色:粉紅色:紅色(紫色):白色=1:1:1:5
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生理解和掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)圖解判斷出基因型與表現(xiàn)型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2項(xiàng) | B. | 3項(xiàng) | C. | 4項(xiàng) | D. | 5項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體血液的pH通常在7.35~7.45之間 | |
B. | 血液中存在Na2CO3和NaHCO3這樣一對(duì)緩沖劑 | |
C. | 血液中的Na2CO3過(guò)多時(shí),就與H2CO3結(jié)合形成NaHCO3 | |
D. | pH的相對(duì)平衡是在神經(jīng)的調(diào)節(jié)下獨(dú)立完成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{9}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性 | |
B. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì) | |
C. | 酶通過(guò)降低活化能和提供能量來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率 | |
D. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂過(guò)程中 | B. | 減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期 | ||
C. | 減數(shù)第一次分裂后期 | D. | 受精作用過(guò)程中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ②③④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ab段為需氧呼吸,bc段為需氧呼吸和厭氧呼吸,cd段為厭氧呼吸 | |
B. | 無(wú)論在何種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量始終等于O2的消耗量 | |
C. | bd段的厭氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失,其余儲(chǔ)存在ATP中 | |
D. | 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c,乳酸大量積累導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境pH持續(xù)下降 |
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