(2013•日照一模)如圖示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是放置在傳出神經(jīng)元和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼。籧是放置在傳出神經(jīng)元上的微電表,用于記錄神經(jīng)興奮電位變化;d表示神經(jīng)與骨骼肌連接的區(qū)域(屬于突觸的一種).下列敘述正確的是( )
A.用電極a刺激神經(jīng),不能引起骨骼肌收縮
B.d內(nèi)信號變化:電信號→化學(xué)信號→電信號
C.用電極b刺激骨骼肌,c處能記錄到電位變化
D.用電極b刺激骨骼肌,刺激處骨骼肌細胞膜外為正電荷
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西防城港市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知人眼的褐色(A)對藍色(a)是顯性。在一個30000人的人群中,藍眼人3600,褐眼人26400,其中純合體有1200人.那么,在這一個人群中A和a的基因頻率分別為
A.0.64和0.36 B.0.46和0.54
C.0.50和0.50 D.0.82和0.18
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省潮州市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)真核細胞轉(zhuǎn)錄和翻譯的說法不正確的是:
A.轉(zhuǎn)錄和翻譯都需要模板鏈 B.轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所不同
C.轉(zhuǎn)錄和翻譯需要的原料相同 D.轉(zhuǎn)錄和翻譯都需要酶和ATP
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省長沙市高二(上)期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011•福建)正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這三類物質(zhì)都是( )
A.在細胞內(nèi)發(fā)揮作用 B.由活細胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
C.在與特定分子結(jié)合后起作用 D.在發(fā)揮作用后還能保持活性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省長沙市高二(上)期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•中山期末)切除老鼠的甲狀腺后,其物質(zhì)代謝能力大大下降;若切除甲狀腺后,連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素,其物質(zhì)代謝能力與切除前相比沒有下降.由此可以推測:甲狀腺激素能增強物質(zhì)代謝能力.為了證明這一推論,有必要再進行其他對照實驗,以作觀察比較.你認為下列最適宜作為對照實驗組的是( )
A.既不切除體內(nèi)的甲狀腺,又不注射甲狀腺激素
B.增加甲狀腺激素的注射量后進行切除手術(shù),一段時間后再移植甲狀腺
C.切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后,只注射用于該實驗的溶劑
D.切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后,注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省長沙市高二(上)期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016•張家口模擬)某人饑餓時遇到寒冷刺激,會表現(xiàn)出面色蒼白,全身顫抖.則有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.該個體血糖濃度降低,細胞產(chǎn)熱不足以維持正常體溫
B.該個體感覺饑寒交迫的中樞在下丘腦
C.調(diào)節(jié)過程中促甲狀腺激素、胰高血糖素等多種激素分泌會增加
D.調(diào)節(jié)過程中幾乎所有的細胞都被調(diào)動起來抵御寒冷
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省長沙市高二(上)期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•長沙校級期末)下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
①可利用適宜濃度的赤霉素促進細胞伸長,使植物增高
②燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)
③溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸
④在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸,根失去了向地生長的特性.
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高一(下)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016春•岳陽校級期中)下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述,正確的是( )
A.DNA分子在解旋酶的作用下,水解成脫氧核苷酸
B.在復(fù)制過程中,是邊解旋邊復(fù)制的
C.解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈
D.兩條新的子鏈形成一個新的DNA分子
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省眉山市高一下學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)DNA是遺傳物質(zhì)的實驗敘述,正確的是
A.格里菲思所做的實驗證明了DNA是S型菌的轉(zhuǎn)化因子
B.艾佛里沒有進行對照實驗,因此其實驗結(jié)論受到質(zhì)疑
C.赫爾希等人用含有32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體使其標記
D.赫爾希等人分別用32P和35S標記的噬菌體侵染細菌
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