抗利尿激素對(duì)內(nèi)環(huán)境滲透壓的調(diào)節(jié)方式屬于
 
．
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、體內(nèi)失水過(guò)多或食物過(guò)咸時(shí)：細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少，同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺（飲水）．
2、體內(nèi)水分過(guò)多時(shí)：細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加．
3、神經(jīng)調(diào)節(jié)是以反射為基本活動(dòng)方式，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容，必須靠體液來(lái)運(yùn)輸，它的作用途徑是體液的傳送．
解答： 解：激素調(diào)節(jié)：由內(nèi)分泌器官（或細(xì)胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)．抗利尿激素是由下丘腦合成并分泌的激素，能促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收，故抗利尿激素對(duì)內(nèi)環(huán)境滲透壓的調(diào)節(jié)方式屬于激素調(diào)節(jié)．
故答案為：
激素調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng)：本題考查了人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的方式的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，屬于簡(jiǎn)單題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血糖平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程以及胰島素作用機(jī)理，據(jù)圖分析回答：

（1）葡萄糖感受器接受高濃度葡萄糖刺激后，所產(chǎn)生的興奮通過(guò)下丘腦及有關(guān)神經(jīng)傳到胰島B細(xì)胞，引起胰島素分泌增多，此時(shí)胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)受體接受到的信號(hào)分子是
 
，這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié)．
（2）胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞
 
，從而使血糖水平降低；當(dāng)血糖濃度低于正常水平時(shí)，胰高血糖素的分泌量會(huì)
 
．在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中，胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)機(jī)制叫做
 
調(diào)節(jié)，它對(duì)于維持機(jī)體的
 
具有重要意義．
（3）糖尿病病因之一是患者血液中存在著抗體1、抗體2等異�？贵w，這些抗體是由
 
細(xì)胞合成分泌的，從免疫學(xué)的角度分析，抗體1、抗體2兩種異常抗體引起的糖尿病都屬于
 
�。�
（4）由圖可知，僅僅由于抗體
 
（填編號(hào)）引起的糖尿病可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療，這種抗體的致病原因是
 
，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖濃度升高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖示分析a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量，正確的結(jié)論是（　�。�
A、a＞b＞c═d
B、c＞a═b＞d
C、b＞a＞d＞c
D、a═b═c═d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高等生物體內(nèi)時(shí)刻都有許多細(xì)胞在進(jìn)行分裂、生長(zhǎng)、衰老、凋亡，下列相關(guān)的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、無(wú)絲分裂過(guò)程中無(wú)紡綞絲和染色體的出現(xiàn)
B、分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)，不能再分裂分化
C、有絲分裂間期時(shí)間大約占細(xì)胞周期的90%-95%
D、細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某紫花植株自交，其子代中開紫花、紅花、白花植株的比例為9：3：4，據(jù)此不能到處的結(jié)論是（　�。�
A、該植物的花色遺傳遵循自由組合定律
B、不同類型的雌雄配子間能夠隨機(jī)組合
C、子代紫花個(gè)體中有
5
9
的個(gè)體基因型與親本相同
D、若對(duì)親本測(cè)交，子代分離比為1：1：2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

夏季晴朗的一天，甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示?下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、甲植株在a點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用
B、乙植株在18時(shí)有機(jī)物積累量最多
C、曲線b-c段和d-e段下降的原因不同
D、兩曲線b-d段不同的原因可能是甲植株氣孔無(wú)法關(guān)閉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在信使RNA中，決定一個(gè)氨基酸需要的堿基數(shù)為（　�。�
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、這只能是一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核
B、該結(jié)構(gòu)在真核生物的活細(xì)胞中都有一個(gè)
C、甲與核糖體的形成有關(guān)
D、甲是細(xì)胞中最顯著的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)曲線和裝置圖，結(jié)合有關(guān)知識(shí)回答下列問題．
以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如圖1所示：

（1）光照條件下植物吸收的CO2在
 
（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）參與反應(yīng)，而黑暗條件下CO2由
 
 （細(xì)胞結(jié)構(gòu)）釋放．
（2）光照相同時(shí)間，
 
℃光合作用積累的有機(jī)物的量最多．
（3）溫度在25℃-30℃之間植物光合作用制造的有機(jī)物總量在
 
（增多或減少）．
（4）假設(shè)呼吸作用晝夜不變，植物在30℃時(shí)，一晝夜中給植物光照12小時(shí)，則一晝夜積累的有機(jī)物的量（用葡萄糖量的質(zhì)量表示，相對(duì)分子質(zhì)量C-12，H-1，0-16）為
 
mg．
（5）若用圖示2裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響，且測(cè)量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化，則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改，具體修改措施是
 
，為使測(cè)得的O2變化量更精確，還應(yīng)再設(shè)置
 
裝置，對(duì)照裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入
 
．

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