A. | 形成配子時,成對的遺傳因子分離 | |
B. | 具一對相對性狀的純合親本雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,在F2中表現(xiàn)型之比接近3:1 | |
C. | 具一對相對性狀的純合親本雜交得F1,F(xiàn)1與隱性親本測交,后代表現(xiàn)型之比接近1:1 | |
D. | 雌雄配子結(jié)合的機會均等 |
分析 孟德爾一對相對性狀的實驗過程:具有相對性狀的純合子雜交,子一代均表現(xiàn)為顯性性狀,將子一代自交,子二代出現(xiàn)性狀分離,且性狀分離比為3:1.孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋:(1)生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;(2)體細胞中的遺傳因子成對存在,配子中的遺傳因子成單存在;(3)受精時雌雄配子隨機結(jié)合.通過測交實驗進行驗證,最終得出基因分離定律,其實質(zhì)是等位基因隨同源染色體分開而分離.
解答 解:A、形成配子時,成對的遺傳因子分離是基因分離定律的實質(zhì),不是發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象,A錯誤;
B、孟德爾在一對相對性狀的實驗中,發(fā)現(xiàn)具一對相對性狀親本雜交,F(xiàn)1都是顯性性狀,F(xiàn)2出現(xiàn)性狀分離,且性狀分離比為3:1,B正確;
C、F1與隱性親本測交,后代表現(xiàn)型之比1:1,這是孟德爾驗證實驗的結(jié)果,不是發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象,C錯誤;
D、雌雄配子結(jié)合的機會均等,這是孟德爾對一對相對性狀實驗現(xiàn)象作出的解釋,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查孟德爾一對相對性狀的雜交實驗,要求考生掌握孟德爾一對相對性狀雜交實驗的過程、發(fā)現(xiàn)的問題、提出的假說、驗證實驗及實驗結(jié)論,能準確判斷各選項,并正確區(qū)分各選項所屬科學研究過程的環(huán)節(jié),屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這一反射過程需要大腦皮層的參與 | |
B. | 興奮在神經(jīng)纖維上傳導時,受刺激部位的電位變化是內(nèi)正外負 | |
C. | 這一過程中有“電一化學一電”信號的轉(zhuǎn)化 | |
D. | 興奮在神經(jīng)元間的傳導是單方向的,只能由一神經(jīng)元的樹突傳向另一神經(jīng)元的細胞體、軸突 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{36}{49}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{5}{7}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ階段的環(huán)境溫度比Ⅰ階段的環(huán)境溫度低 | |
B. | t1~t2段散熱量增加不是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
C. | t2~t3段產(chǎn)熱量增加是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
D. | t3之后產(chǎn)熱量比0~t1段產(chǎn)熱量高,體溫會升高 | |
E. | t3之后產(chǎn)熱量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②和③構(gòu)成了細胞膜的基本支架 | |
B. | 若圖示為突觸后膜,則興奮的傳遞與③有關(guān) | |
C. | 若圖示為肝臟細胞膜,則①只能表示胰島素受體 | |
D. | 適宜條件下用胰蛋白酶處理該膜,則會影響K+的運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落的垂直結(jié)構(gòu)主要是指群落的分層現(xiàn)象 | |
B. | 在群落演替過程中,地衣等低等生物逐漸消失 | |
C. | 即使時間允許,棄耕農(nóng)田也不一定能形成森林 | |
D. | 人類的活動往往會影響群落演替的方向和速度 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門第一中學高二下月考生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物群體中屬于種群的是
A.一片森林中的全部鳥
B.一個池塘中的所有鯽魚
C.一塊草地的全部動物
D.校園中的所有植物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層沒有參與命令刺激引起小狗趴下的過程 | |
B. | 由命令引起小狗肌下和給狗糧引起的唾液分泌祕于不同類型的反射 | |
C. | 命令趴下引起小狗產(chǎn)生聽覺屬于非條件反射 | |
D. | 在反射過程中信號的傳導是雙向的 |
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