【題目】已知鳥類（性別決定方式為ZW型）的羽毛顏色灰色和黑色受一對(duì)等位基因控制,現(xiàn)有純合的灰羽雌雄個(gè)體若干,其中某個(gè)雌性個(gè)體由于一個(gè)基因發(fā)生突變，羽毛呈黑色,讓該黑羽雌性個(gè)體和純合的灰羽雄性個(gè)體交配產(chǎn)生F1。下列敘述不正確的是

A．若灰羽為顯性性狀，黑羽為隱性性狀,則該等位基因不可能位于常染色體上

B．若F1雌雄個(gè)體均有黑羽和灰羽且數(shù)量相等，則黑羽為顯性且基因位于常染色體上

C．若F1雌性均為灰羽，雄性均為黑羽，則黑羽為顯性且基因位于Z染色體上

D．若F1無論雌雄均為灰色羽毛,則灰羽為顯性,基因位于常染色體上

【答案】D

【解析】由題意可知某個(gè)雌性由于一個(gè)基因發(fā)生突變，羽毛呈現(xiàn)黑色。如果灰羽為顯性性狀，黑羽為隱性性狀，該等位基因不可能位于常染色體上，因?yàn)橐粋�(gè)基因突變性狀就改變了，A正確。如果F1雌雄個(gè)體均有黑羽和灰羽且數(shù)量相等，則黑羽為顯性且基因位于常染色體上，B正確。如果F1雌性均為灰羽，雄性均為黑羽，則黑羽應(yīng)為顯性且基因位于Z染色體上，C正確。若F1無論雌雄均為灰色羽毛,則灰羽為顯性,基因位于Z染色體上，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鼠的黃色和黑色是一對(duì)相對(duì)性狀，按基因的分離定律遺傳。研究發(fā)現(xiàn)，多對(duì)黃鼠交配，后代中總會(huì)出現(xiàn)約1/3的黑鼠，其余均為黃鼠。由此推斷合理的是（ ）

A．鼠的黑色性狀由顯性基因控制

B．后代黃鼠中既有雜合子又有純合子

C．黃鼠后代出現(xiàn)黑鼠是基因突變所致

D．黃鼠與黑鼠交配，后代中黃鼠約占1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蘆筍的幼苗是一種名貴蔬菜，又名石刁柏，為XY型性別決定。在某野生型窄葉種群中偶見幾株闊葉蘆筍幼苗，雌雄株都有。

（1）僅從染色體分析，雄性蘆筍幼苗產(chǎn)生的精子類型將有 種，比例為 。

（2）有人對(duì)闊葉蘆筍幼苗的出現(xiàn)進(jìn)行分析，認(rèn)為可能有兩種原因：一是因?yàn)榛蛲蛔儯赡苁侨旧w加倍成為多倍體。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)鑒定闊葉石刀板出現(xiàn)的原因 。

（3）現(xiàn)已證實(shí)闊葉為基因突變的結(jié)果，為確定是顯性突變還是隱性突變，選用多株闊葉雌雄株進(jìn)行交配，并統(tǒng)計(jì)后代表現(xiàn)型。

若 ，則為 ；

若 ，則為 。

（4）已經(jīng)知道闊葉是顯性突變所致，由于雄株蘆筍幼苗產(chǎn)量高于雌株，養(yǎng)殖戶希望在幼苗期就能區(qū)分雌雄，為了探求可行性，求助于科研工作者。技術(shù)人員先用多株野生型雌石刀板與闊葉雄株雜交，你能否推斷該技術(shù)人員作此實(shí)驗(yàn)的意圖： 。若雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn) ，養(yǎng)殖戶的心愿可以實(shí)現(xiàn)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蘆筍被稱為“蔬菜之王”，其體細(xì)胞中有10對(duì)染色體，屬于XY型性別決定的植物，且雄株產(chǎn)量明顯高于雌株，蘆筍的抗病性和營養(yǎng)程度分別受非同源染色體上的兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制�，F(xiàn)用純合抗病低營養(yǎng)雌株與純合不抗病高營養(yǎng)雄株雜交，F1中雌株全為抗病高營養(yǎng)，雄株全為抗病低營養(yǎng)，請(qǐng)回答下列問題。

（1）蘆筍基因組的測(cè)序需要測(cè)定 條染色體的DNA序列。

（2）蘆筍這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循基因自由組合定律，其原因是_______________。

（3）蘆筍這兩對(duì)相對(duì)性狀的等位基因A，a位于 染色體上，其中抗病為 （填“顯性”或“隱性”）性狀，控制營養(yǎng)程度的等位基因B、b位于 染色體上，且低營養(yǎng)為 （填“顯性”或“隱性”）性狀。

（4）育種工作者利用F1中雌雄植株雜交，可獲得純合抗病高營養(yǎng)的高產(chǎn)優(yōu)良植株，該植株的基因型是 ，其在F2中所占比例是 ，由于上述方法獲得的高產(chǎn)優(yōu)良植株比例較低，現(xiàn)利用該植株作為育種材料，通過花藥離體培養(yǎng)獲得兩種類型的 倍體幼苗，然后利用秋水仙素誘導(dǎo) ，可獲得基因型為 和 的植株，再雜交得到完全純合抗病高營養(yǎng)的高產(chǎn)優(yōu)良植株。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸的敘述，不正確的是

A. 核酸控制蛋白質(zhì)的合成，核酸的合成也需要蛋白質(zhì)的參與

B. DNA空間結(jié)構(gòu)的多樣性是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因

C. 某些蛋白質(zhì)和RNA能作為酶催化細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)

D. 蛋白質(zhì)和核酸都是以碳鏈為基本骨架的生物大分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)細(xì)胞能順濃度吸收小分子物質(zhì)甲，能逆濃度吸收小分子物質(zhì)乙,并能以囊泡的形式排出物質(zhì)丙。下列敘述不正確的是

A. 物質(zhì)甲可以是葡萄糖、氧氣等物質(zhì)

B. 物質(zhì)丙可能是神經(jīng)遞質(zhì)

C. 物質(zhì)甲進(jìn)出神經(jīng)細(xì)胞都不消耗ATP

D. 載體蛋白參與神經(jīng)細(xì)胞吸收物質(zhì)乙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若DNA分子上某一段編碼多肽鏈的堿基排列順序?yàn)門ACGCCCAT，而tRNA所攜帶的氨基酸與反密碼子的關(guān)系如下表

反密碼子

AUG

UAC

CAU

GUA

CGG

GCC

所帶的氨基酸

a

b

c

d

e

f

試問：合成蛋白質(zhì)時(shí)，氨基酸的排列順序?yàn)?/span>

A. a﹣b﹣c B. b﹣f﹣c C. a﹣e﹣d D. d﹣e﹣f

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過程的是（ ）

A. 若遺傳因子位于染色體上，則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在

B. 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比接近1：1

C. 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比接近1：2：1

D. 由F2出現(xiàn)了“3：1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾利用“假說—演繹”的方法發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律。下列對(duì)其研究過程的分析正確的是（ ）

A．在豌豆雜交、F1自交和測(cè)交的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題

B．所作假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C．為了驗(yàn)證所作出的假說是否正確，設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)

D．先研究一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，再研究兩對(duì)或多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳

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