8．下列對于甲、乙、丙、丁四張圖的解釋，最為科學(xué)的是（　�。�
A．甲圖表示的草原演替為森林時(shí)物種豐度的變化是因?yàn)楦魑锓N從無相互競爭發(fā)展到強(qiáng)烈競爭
B．乙圖可以表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的逐漸發(fā)展成熟過程中凈光合含量的變化
C．丙圖若表示草原演替為森林的過程，則樹木相互遮擋光線使固定太陽能總量下降的原因
D．丁圖可以表示小池塘演替為大型湖泊時(shí)池塘中所有生物的種群數(shù)量變化

分析 據(jù)甲圖可知，草原演替為森林時(shí)物種豐度的變化是先增大后減小；乙圖中生態(tài)系統(tǒng)的逐漸發(fā)展成熟過程中生物多樣性增加，植物固定的太陽能先增加后趨于穩(wěn)定，故生態(tài)系統(tǒng)的逐漸發(fā)展成熟過程中凈光合含量的變化；丙圖中草原演替為森林的過程，植物固定太陽能總量先增加后趨于穩(wěn)定；丁圖中為種群增長的S型曲線，小池塘演替為大型湖泊時(shí)池塘中大多數(shù)生物的種群數(shù)量變化，少數(shù)生物在一定時(shí)期內(nèi)可能呈J型曲線增長．

解答 解：A、甲圖中表示的草原演替為森林時(shí)物種豐度的變化是先增大后減小，是因?yàn)楦魑锓N從無相互競爭發(fā)展到強(qiáng)烈競爭再到競爭減弱，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)的逐漸發(fā)展成熟過程中生物多樣性增加，植物固定的太陽能先增加后趨于穩(wěn)定，故乙圖可以表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的逐漸發(fā)展成熟過程中凈光合含量的變化，B正確；
C、草原演替為森林的過程，植物固定太陽能總量先增加后趨于穩(wěn)定，C錯(cuò)誤；
D、丁圖可以表示小池塘演替為大型湖泊時(shí)池塘中大多數(shù)生物的種群數(shù)量變化，少數(shù)生物在一定時(shí)期內(nèi)可能呈J型曲線增長，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了生物學(xué)中涉及的各種曲線的變化及含義，意在考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和理解能力，試題難度中等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于制備固體培養(yǎng)基的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．制備固體培養(yǎng)基時(shí)可以加入瓊脂
B．操作的順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、倒平板、滅菌
C．待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板
D．待平板冷卻凝固約5～10 min后將平板倒過來放置

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是DNA的復(fù)制圖解，請很據(jù)圖回答下列問題：
（1）DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間；
（2）②過程稱為解旋；
（3）指出③中的子鏈Ⅱ、Ⅲ．
（4）子代DNA分子中只有一條鏈來自親代DNA分子，由此說明DNA的復(fù)制具有半保留復(fù)制的特征；
（5）已知原來DNA中有100個(gè)堿基對，其中A40個(gè)，則復(fù)制4次，在復(fù)制過程中將需要900個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸參加；
（6）一個(gè)雙鏈均被15N標(biāo)記的DNA分子，利用含14N的4種脫氧核苷酸為原料連續(xù)復(fù)制4次，則含14N的DNA分子占總數(shù)的100%，含15N的DNA分子占總數(shù)的12.5%，只含14N的DNA分子占總數(shù)的87.5%，只含15N的DNA分子占總數(shù)的0．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)
B．核糖核苷酸通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核
C．細(xì)胞核控制細(xì)胞所有的遺傳特性
D．沒有細(xì)胞核不能合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎的基因，并以質(zhì)粒為運(yùn)載體，采用轉(zhuǎn)基因方法培育出了抗枯萎病的金茶花新品種，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．質(zhì)粒是最常用的運(yùn)載體之一，它僅存在于大腸桿菌中
B．處理質(zhì)粒和含有目的基因的DNA時(shí)可以使用不同種限制酶
C．用葉肉細(xì)胞作為受體細(xì)胞培育出的植株不能表現(xiàn)出抗枯萎性狀
D．通過該方法獲得的抗病金茶花，產(chǎn)生的配子一定含抗病基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，請據(jù)圖回答：
（1）若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，在膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是[D]糖蛋白，其吸收氨基酸為圖示a所表示的跨膜運(yùn)輸方式，生物膜的功能特點(diǎn)是具有選擇透過性；
（2）若是線粒體膜，b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是氧氣、二氧化碳；
（3）提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做材料，先讓其在蒸餾水中吸水脹破，然后經(jīng)過離心處理即可得到純凈的細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．將蘇云金桿菌Bt蛋白的基因?qū)朊藁?xì)胞中，可獲得抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉，其過程如圖所示（注：農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上只有T-DNA片段能轉(zhuǎn)移到植物細(xì)胞中）．

（1）過程①需要同種限制酶對含有Bt基因的DNA和Ti顆粒進(jìn)行酶切，為將過程②獲得的含重組顆粒的農(nóng)桿菌篩選出來，應(yīng)使用選擇培養(yǎng)基．
（2）過程③中將棉花細(xì)胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng)，旨在讓T-DNA進(jìn)入棉花細(xì)胞：除盡農(nóng)桿菌后，還需轉(zhuǎn)接到含卡那霉素的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng)，目的是篩選獲得T-DNA片段的植物細(xì)胞．
（3）若過程④僅獲得大量的根，則應(yīng)在培養(yǎng)基中增加細(xì)胞分裂素濃度以獲得芽，部分接種在無激素培養(yǎng)基上的芽也能長根，原因是芽頂端合成的生長素向基部運(yùn)輸，促進(jìn)根的分化．
（4）檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因棉的抗蟲性狀，常用方法是投放棉鈴蟲，種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉能減少農(nóng)藥的使用，以減輕環(huán)境污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．GDNF是一種神經(jīng)營養(yǎng)因子，對損傷的神經(jīng)細(xì)胞具有營養(yǎng)和保護(hù)作用，研究人員構(gòu)建了GDNF基因的表達(dá)載體（如圖1所示），并導(dǎo)入到大鼠神經(jīng)干細(xì)胞中，用于于細(xì)胞基因治療的研究，請回答：

（1）在分離和培養(yǎng)大鼠神經(jīng)干細(xì)胞的過程中，使用胰蛋白酶的目的是使細(xì)胞分散開；
（2）構(gòu)建含GCDNF基因的表達(dá)載體時(shí)，需選擇圖1中的XhoⅠ限制酶進(jìn)行酶切．
（3）經(jīng)酶切后的載體和GDNF基因進(jìn)行連接，連接產(chǎn)物經(jīng)篩選得到的載體主要有3種：單個(gè)載體自連、CDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接（如圖1所示）為鑒定這3種連接方式，選擇HpaⅠ酶和BamⅡ酶對篩選得到的載體進(jìn)行雙酶切，并對酶切后的DNA片透進(jìn)行電泳分析，結(jié)果如圖2所示，圖中第②泳道顯示所鑒定的載體是正向連接的．
（4）將正向連接的表達(dá)載體導(dǎo)入神經(jīng)干細(xì)胞后，為了檢測GDNF基因是否成功表達(dá)，可用相應(yīng)的抗體與提取的蛋白質(zhì)雜交，當(dāng)培養(yǎng)的神經(jīng)干細(xì)胞達(dá)到一定密度時(shí)，需進(jìn)行傳代培養(yǎng)以得到更多數(shù)量的細(xì)胞，用于細(xì)胞干細(xì)胞移植治療實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某一個(gè)體的基因型為AaBbCCDdEe，成對的基因均分別獨(dú)立遺傳，遵循自由組合定律，此個(gè)體能產(chǎn)生的配子種類數(shù)為（　�。�
A．6種B．12種C．32種D．16種

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