給未受粉的番茄雌蕊柱頭涂上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液，可獲得無(wú)籽番茄．這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明（　�。�
A、果實(shí)發(fā)育與受精作用有關(guān)
B、果實(shí)發(fā)育與種子形成有關(guān)
C、生長(zhǎng)素抑制了種子生長(zhǎng)
D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
解答： 解：A、未受粉的番茄雌蕊不會(huì)發(fā)生受精作用，因此無(wú)籽番茄果實(shí)的發(fā)育與受精作用無(wú)關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、無(wú)籽番茄沒(méi)有種子，因此與種子無(wú)關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、番茄雌蕊未授粉自然不會(huì)有種子，所以并不是生長(zhǎng)素抑制了種子的發(fā)育，C錯(cuò)誤；
D、給未授粉的番茄雌蕊涂生長(zhǎng)素而得到了無(wú)籽番茄，只能說(shuō)明是所涂抹的生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物生長(zhǎng)素的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，DNA分子的復(fù)制、著絲點(diǎn)的分裂、紡錘體的形成及消失依次發(fā)生在（　　）
A、間期、前期、中期、間期
B、前期、中期、后期、末期
C、間期、后期、前期、后期
D、間期、后期、前期、末期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞全能性的理解，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、大量的科學(xué)事實(shí)證明，高度分化的植物細(xì)胞仍然具有全能性
B、細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件
C、用煙草葉肉細(xì)胞培養(yǎng)出完整植株是植物細(xì)胞具有全能性的體現(xiàn)
D、克隆羊多利的誕生說(shuō)明了高度分化的動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組生物性狀中，屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A、家雞的長(zhǎng)腿和毛腿
B、玉米的黃粒和圓粒
C、豌豆的高莖和矮莖
D、綿羊的白毛和馬的黑毛

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若某基因有303對(duì)堿基，經(jīng)過(guò)突變成為300對(duì)，它控制合成的蛋白質(zhì)與原來(lái)基因控制合成的蛋白質(zhì)相比較，差異可能是（　�。�
A、只相差一個(gè)氨基酸，其他順序不變
B、長(zhǎng)度相差一個(gè)氨基酸，其他順序也有改變
C、該基因不能表達(dá)
D、以上三點(diǎn)都有可能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（　�。�
A、葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP
B、線粒體和葉綠體均含有少量的RNA
C、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類完全相同
D、細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP只來(lái)自線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

棉花某基因上的一個(gè)脫氧核苷酸對(duì)發(fā)生了改變，不會(huì)出現(xiàn)的情況是（　�。�
A、該基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA上的部分密碼子的排列順序發(fā)生了改變
B、該基因控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變
C、該細(xì)胞中轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的種類發(fā)生了改變
D、該基因控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖l為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖，圖2為某動(dòng)物運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度變化曲線．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖1中可引起下丘腦細(xì)胞代謝改變的信息分子是神經(jīng)遞質(zhì)
B、某人體內(nèi)缺碘，激素①、②的含量變化分別是減小和增加
C、圖2中cd段血液中胰高血糖素含量增加，其抑制胰島素的分泌，從而使血糖含量升高
D、若圖2為正常小白鼠運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度變化曲線，則另一組小白鼠（其胰島細(xì)胞功能正常但體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體）血糖濃度變化曲線在圖2中的a點(diǎn)上移

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

X組和Y組的學(xué)生在觀察溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中始終得到不同的結(jié)果，雖然他們都用同樣的酶、同樣的底物和同樣的緩沖劑，兩組實(shí)驗(yàn)的平均結(jié)果如圖所示．下面哪一個(gè)解釋最能說(shuō)明這兩組結(jié)果不同的原因（　�。�
A、對(duì)實(shí)驗(yàn)中酶最適pH的控制，X組比Y組做得差
B、Y組測(cè)定的是底物消耗的速度，而X組測(cè)定的是產(chǎn)物出現(xiàn)的速度
C、測(cè)定酶活性之前須每一個(gè)實(shí)驗(yàn)溫度下，X組都要平衡酶溶液，而Y組沒(méi)有這樣做
D、Y組在實(shí)驗(yàn)中比X組使用的酶的濃度要低一些

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案