(14分)為了研究外施脫落酸(ABA)對(duì)根伸長(zhǎng)的影響,某科研小組將表面消毒的擬南芥種子,均勻點(diǎn)播在含不同濃度ABA的培養(yǎng)基上,在23℃溫室中萌發(fā),生長(zhǎng)4天后,每隔1天取樣測(cè)定主根的長(zhǎng)度,得到的結(jié)果如下表:

ABA濃度

(μmolL-1)

天 數(shù)

4

5

6

7

8

9

0

0.50

0.86

1.20

1.60

2.00

2.60

0.1

0.36

0.88

1.23

1.67

2.20

2.55

0.3

0.02

0.12

0.25

0.36

0.36

0.60

0.5

0.00

0.01

0.01

0.02

0.03

0.12

(1)分析表中數(shù)據(jù)可以得出,濃度為0.1μmolL-1的ABA對(duì)主根的伸長(zhǎng) 。高于0.1μmolL-1時(shí),ABA能 主根的伸長(zhǎng),且這種作用 。

(2)研究者同時(shí)測(cè)量了分生區(qū)的長(zhǎng)度,得到的結(jié)果如下圖甲所示。據(jù)圖可以推出,ABA能 ,且這種作用 。

(3)為確定ABA對(duì)主根生長(zhǎng)的作用是否通過(guò)已知的ABA受體,研究者比較了ABA受體基因突變體幼苗和正常幼苗在ABA溶液處理下的主根長(zhǎng)度,得到結(jié)果如上圖乙所示。分析可知,ABA (通過(guò)、不通過(guò))受體對(duì)主根的生長(zhǎng)產(chǎn)生影響。

(4)對(duì)根的生長(zhǎng)起調(diào)節(jié)作用的激素還有 等。

(1)無(wú)明顯影響 抑制 隨ABA濃度的增加而加強(qiáng)

(2)抑制分生區(qū)的生長(zhǎng) 隨ABA濃度的增加而加強(qiáng)

(3)通過(guò)

(4)生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素

【解析】

試題分析:(1)分析表中數(shù)據(jù)可以得出,濃度為0.1μmolL-1的ABA對(duì)主根的伸長(zhǎng)無(wú)明顯影響,高于0.1μmolL-1時(shí),ABA能抑制主根的伸長(zhǎng),且這種作用隨ABA濃度的增加而加強(qiáng)。

(2)據(jù)圖可以推出,ABA能抑制分生區(qū)的生長(zhǎng),且這種作用隨ABA濃度的增加而加強(qiáng)。

(3)分析可知,ABA通過(guò)受體對(duì)主根的生長(zhǎng)產(chǎn)生影響。

(4)對(duì)根的生長(zhǎng)起調(diào)節(jié)作用的激素還有生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素等。

考點(diǎn):本題主要考察植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年吉林一中13級(jí)下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)用洋蔥進(jìn)行DNA 粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn),操作錯(cuò)誤的是

A.加入洗滌劑后用力進(jìn)行快速、充分的研磨

B.用蛋白酶純化過(guò)濾后的研磨液中的 DNA

C.加入酒精后用玻璃棒輕緩攪拌

D.加二苯胺試劑搖勻后沸水浴加熱

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三3月質(zhì)檢理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是描述某種生命活動(dòng)的模型,下列敘述不正確的是

A.若A代表葉綠體類囊體薄膜,a代表光,則b、c可分別代表該場(chǎng)所產(chǎn)生的[H]和ATP

B.若A代表人體B細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

C.若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量和A呼吸作用的消耗量

D.若A為滲透壓調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b,c可分別代表抗利尿激素釋放量的增加和大腦皮層興奮

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)(1)保護(hù)生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,某地區(qū)實(shí)施退耕還林之后,群落經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林。

圖1:甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中,植物優(yōu)勢(shì)種群數(shù)量變化情況;圖2:表示科研人員對(duì)林地植被的種群密度進(jìn)行調(diào)查后,對(duì)陽(yáng)坡的物種生態(tài)位重疊(即兩個(gè)物種在同一資源狀態(tài)上的相遇頻率)變化進(jìn)行分析的結(jié)果。請(qǐng)根據(jù)圖形及數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:

①根據(jù)圖1分析,該群落發(fā)展至第3階段時(shí),甲、乙、丙之間為 關(guān)系。在該演替過(guò)程中,生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高。

②根據(jù)圖2中數(shù)據(jù)可知,陽(yáng)坡群落物種中競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是 。

(2)有一種鞭毛藻能感受光線的強(qiáng)弱,借助鞭毛移動(dòng)到光線合適的位置進(jìn)行光合作用,這說(shuō)明 離不開信息的作用。

(3)下圖a是某段時(shí)間內(nèi)沼氣池中產(chǎn)甲烷桿菌的種群增長(zhǎng)率曲線,請(qǐng)?jiān)谙聢Db中畫出這段

時(shí)間的種群數(shù)量變化曲線。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為探究生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM對(duì)IAA的極性運(yùn)輸是否有抑制作用,取豌豆幼苗莖切段進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.實(shí)驗(yàn)組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝上,對(duì)照組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝下

B.對(duì)照組羊毛脂中不含CFM

C.可用放射性同位素標(biāo)記IAA作為測(cè)試指標(biāo)

D.若受體中IAA含量與對(duì)照組相比明顯低,則說(shuō)明CFM對(duì)極性運(yùn)輸有抑制作用

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市石景山區(qū)高三3月一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題

不同發(fā)育時(shí)期的番茄果實(shí),由于細(xì)胞中色素種類和含量不同,顏色會(huì)由綠色逐漸轉(zhuǎn)為紅色。下列分析正確的是

A.可以利用紙層析法將番茄果實(shí)勻漿中的葉綠素提取出來(lái)

B.果實(shí)中的色素主要位于葉綠體的類囊體膜上

C.綠色番茄果實(shí)中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自果實(shí)細(xì)胞的葉綠體

D.與紅色果實(shí)相比,處于綠果期的番茄果實(shí)光合作用更強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省高三下月考理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的系統(tǒng)或器官,①②是有關(guān)的生理過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁

B.①表示主動(dòng)運(yùn)輸

C.②表示重吸收作用

D.Ⅳ表示的器官是皮膚

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省臺(tái)州市高三3月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(18分)下圖表示某一兩性花植物花色形成的遺傳機(jī)理,該植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種。圖中字母表示控制對(duì)應(yīng)過(guò)程所需的基因,基因A對(duì)a完全顯性,基因B能降低色素的含量,BB與Bb所起的作用不同。

(1)從基因結(jié)構(gòu)上分析,基因A與B的根本區(qū)別是 。

(2)形成紫色色素所需的酶中,有一段氨基酸序列為纈氨酸-蘇氨酸-精氨酸-“,轉(zhuǎn)運(yùn) 纈氨酸、蘇氨酸和精氨酸的tRNA上的反密碼子分別為CAU、UGG、GCG,則基因A中決定該氨某酸序列的模板鏈的堿某序列為

(3)B基因能淡化顏色深度的原因可能是:B基因控制合成的蛋白質(zhì)會(huì)影響A基因的,從而使色素合成減少,花色變淺。從上圖可以看出基因和性狀之間并不是簡(jiǎn)單的一對(duì)一關(guān)系,牛物的某種性狀可以由 決定。

(4)現(xiàn)將某紫花植株與白花植株雜交,所得F,全為紅花,則親本中紫花植株的基因型是 ,F(xiàn)!自交,則F2中白花:紫花:紅花:粉紅花二 ,紅花植株中能穩(wěn)定遺傳個(gè)體所占的比例是 。

(5)現(xiàn)有紅色AABbb( 2n+l )三體的植物,與白色aabb的植物雜交,請(qǐng)用遺傳圖解表示其子代的表現(xiàn)型及比例(遺傳圖解需寫出配子及比例)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川省廣元市高三第二次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物學(xué)與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān),下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是

A.低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中,用改良苯酚品紅染液可將染色體染色

B.利用成熟的紅細(xì)胞來(lái)制備純凈的細(xì)胞膜時(shí)應(yīng)使用蒸餾水和甲苯

C.以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料經(jīng)鹽酸處理后用健那綠染色可觀察到線粒體

D. 萃取法提取β-胡蘿卜素時(shí),可用無(wú)水乙醇或石油醚作萃取劑

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同步練習(xí)冊(cè)答案