Ⅰ.如圖中,圖甲為測(cè)定光合作用速度的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示.

(1)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置.實(shí)驗(yàn)時(shí),試管內(nèi)體積發(fā)生變化的氣體是
 

(2)若此時(shí)圖乙植物光照強(qiáng)度為15千勒克司,則1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升.若此時(shí)植物葉片的呼吸熵
CO2
O2
為0.8(呼吸時(shí)產(chǎn)生的CO2和消耗的O2的比值)那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外,植物還需從外界吸收CO2
 
毫升.
(3)為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)沒(méi)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是
 

(4)如果將試管中的CO2緩沖液改為無(wú)菌水,則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是
 
值.
Ⅱ.如圖丙是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酵母菌始終保持活性(忽略實(shí)驗(yàn)室的溫度和大氣壓強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響) 
(1)請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?br />
紅色液滴移動(dòng)情況 結(jié)論
①向
 
移動(dòng)
進(jìn)行有氧呼吸,同時(shí)可能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
②不移動(dòng)
 
(2)如果要確定酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,應(yīng)如何完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?
 
.并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 
考點(diǎn):探究酵母菌的呼吸方式,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1裝置中CO2緩沖液能夠?yàn)槿~片光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳,因此裝置中氣體量變化為氧氣量的變化.結(jié)合曲線圖,在光照強(qiáng)度為0時(shí),由于只進(jìn)行呼吸作用液滴向左移動(dòng);在光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時(shí),光合作用等于呼吸作用,裝置中液滴不動(dòng);在光照強(qiáng)度為大于2千勒克斯時(shí),光合作用大于呼吸作用,裝置中液滴右移.
解答: 解:I(1)二氧化碳緩沖液可以維持試管中二氧化碳量的恒定,因此試管中氣體含量的變化就是氧氣的變化.
(2)由于總光合量=凈光合量+呼吸量,圖乙植物光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),1小時(shí)氣體體積為150毫升,所以光合作用產(chǎn)生的氣體量為150+50=200毫升.植物呼吸作用消耗50ml氧氣,根據(jù)呼吸商0.8,植物呼吸作用釋放40ml二氧化碳,而一共需要200ml二氧化碳,所以植物還需從外界吸收二氧化碳160ml.
(3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具說(shuō)服力,本實(shí)驗(yàn)還可用一枚消毒的死葉片進(jìn)行對(duì)照,以排除溫度、大氣壓等環(huán)境中的物理因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
(4)如果將試管中的C02緩沖液改為無(wú)菌水,則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是釋放的二氧化碳與吸收氧氣量的差值.
Ⅱ(1)有氧呼吸時(shí),吸收氧氣量和釋放二氧化碳量相等;無(wú)氧呼吸不吸收氧氣,但釋放二氧化碳.呼吸過(guò)程中釋放的二氧化碳被裝置中的NaOH溶液吸收了,所以瓶中酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸時(shí),只有氧氣的消耗,紅色液滴向左移動(dòng).只進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),紅色液滴不移動(dòng).
(2)若將裝置中的氫氧化鈉溶液換成等量的蒸餾水,其他條件不變,實(shí)驗(yàn)后紅色液滴不移動(dòng),說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸.
故答案為:
I(1)氧氣
(2)200    160
(3)新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片
(4)釋放的二氧化碳與吸收氧氣量的差
Ⅱ(1)①左     ②只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
(2)將裝置中的氫氧化鈉溶液換成等量的蒸餾水,其他條件相同  液滴不移動(dòng)
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的難度,以測(cè)定光合作用速度為背景,著重考查了環(huán)境因素影響光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),解題的關(guān)鍵是明確圖1裝置中引起液滴移動(dòng)的氣體,圖2中利用真光合速率=凈光合速率+呼吸速率進(jìn)行綜合計(jì)算,要求考生具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力、分析實(shí)驗(yàn)裝置的能力以及計(jì)算能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于單倍體的敘述,正確的是( 。
A、單倍體的體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組
B、一個(gè)卵細(xì)胞就是一個(gè)單倍體
C、未受精的配子發(fā)育成的個(gè)體就是單倍體
D、單倍體育種是為了快速獲得單倍體植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地建設(shè)了以沼氣池為核心的生產(chǎn)自凈農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),圖1是該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是沼氣池的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的
 
原理來(lái)設(shè)計(jì)的.與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)能減輕環(huán)境污染的原因有
 
(寫出兩個(gè)方面).
(2)圖1中的生產(chǎn)者有
 
.維持該生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)態(tài),
 
的作用最為關(guān)鍵.
(3)圖2中進(jìn)料口下端開(kāi)口位于沼液層的目的是
 
.獨(dú)立的沼氣池
 
(能、不能)看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的直接環(huán)境,內(nèi)環(huán)境維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),是人體完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的必要條件.圖甲為人體某組織的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)用箭頭和圖中字母表示出內(nèi)環(huán)境組成部分三者之間的關(guān)系
 

(2)圖乙表示人體血糖來(lái)源和去路,圖中⑤過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
;⑥代表的物質(zhì)主要存在于
 
細(xì)胞.促進(jìn)②分解為血糖和③轉(zhuǎn)變?yōu)檠堑募に赜?div id="xihbcoq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中,它們表現(xiàn)為
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用相關(guān)工程技術(shù)可以獲得抗黑腐病雜種黑芥-花椰菜植株,已知野生黑芥具有黑腐病的抗性基因,而花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病,技術(shù)人員用一定劑量的紫外線處理黑芥原生質(zhì)體可使其染色體片段化,并喪失再生能力,再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體與完整的花椰菜原生質(zhì)體融合,流程如圖.

據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該過(guò)程用到的工程技術(shù)有
 
 

(2)過(guò)程①所需的酶是
 
,過(guò)程②PEG的作用是
 
,經(jīng)過(guò)②操作后,需篩選出融合的雜種細(xì)胞,顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的葉綠體存在可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志.
(3)原生質(zhì)體培養(yǎng)液中需要加入適宜濃度的甘露醇以保持一定的滲透壓,其作用是
 
.原生質(zhì)體經(jīng)過(guò)細(xì)胞壁再生,進(jìn)而分裂和脫分化形成
 

(4)若分析再生植株的染色體變異類型,應(yīng)剪取再生植株和雙親植株的根尖,制成裝片,然后在顯微鏡下觀察比較染色體的
 
;對(duì)雜種植株進(jìn)行
 
接種實(shí)驗(yàn),可篩選出具有高抗性的雜種植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為A、B不同物種間體細(xì)胞雜交示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)去除細(xì)胞壁而不損傷細(xì)胞可用
 
 
處理.
(2)促進(jìn)原生質(zhì)體融合常用的促融劑(化學(xué))是
 
,促進(jìn)A、B原生質(zhì)體融合依據(jù)的生物學(xué)原理是
 

(3)融合細(xì)胞中可能包含
 
種類型,其中雜種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)組成是
 

(4)由雜種細(xì)胞經(jīng)人工誘導(dǎo)培養(yǎng),經(jīng)
 
分裂增加細(xì)胞數(shù)目并不斷分化,逐漸發(fā)育成C植株.此過(guò)程應(yīng)用了細(xì)胞工程的
 
技術(shù).該技術(shù)包括
 
 
兩個(gè)階段,依據(jù)的生物學(xué)原理是
 

(5)此種方法培育雜種植株的意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某城市近年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)走“綠色”發(fā)展之路,爭(zhēng)創(chuàng)“綠色城市”.“綠色”的含義除了包括城市綠化、綠色生活方式與消費(fèi)理念外,還包括尊重自然、保持生態(tài)平衡、高效利用資源等等.綠色城市的重要標(biāo)志之一實(shí)現(xiàn)垃圾的“減量化、資源化和無(wú)害化”.如圖是垃圾資源化、無(wú)害處理的一種方案:

(1)圖示的生態(tài)工程能充分利用廢棄物中的能量,形成“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”,這主要是遵循生態(tài)工程的
 
原理.
(2)在充分利用能量,減少環(huán)境的污染的同時(shí),通過(guò)燃燒發(fā)電、動(dòng)物蛋白飼料等,提高人們收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)起來(lái),體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.
(3)該方案中④、⑤過(guò)程利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分?
 

(4)進(jìn)行⑦過(guò)程的甲烷桿菌與酵母菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是前者
 

(5)每一位市民都應(yīng)該積極參與①、②過(guò)程,具體做法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)“生物組織中可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)鑒定成熟蘋果果肉中存在還原性糖所用的試劑
 
,該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用,形成
 
沉淀,因此,可用該試劑檢驗(yàn)糖尿病人尿液中
 
的含量.
(2)鑒定花生子葉中脂肪的實(shí)驗(yàn)中,能將脂肪染色的染液是
 

(3)鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí),首先要向組織液中加入
 
試劑A搖勻,再向樣液中加入試劑B搖勻.該試劑可以與蛋白質(zhì)產(chǎn)生
 
 反應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,對(duì)細(xì)胞失水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后繪制出如下曲線.以下敘述正確的是( 。
A、選取植物根尖分生區(qū)的細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料較為適宜
B、若B溶液的濃度稍增大,則曲線的變化可能為a點(diǎn)上升,b點(diǎn)左移
C、圖中放入A、B溶液的細(xì)胞質(zhì)壁分離后放入清水中有可能都復(fù)原
D、在0~4 min內(nèi),兩條曲線的差異不可能是細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)濃度差導(dǎo)致的

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