從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體,放入含有下列幾種有機(jī)物(其中的氮原子已被15N標(biāo)記)的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)中,核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的[]
 
,通過
 
方式合成多肽(蛋白質(zhì)),可以用
 
試劑檢測(cè).
(2)實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
 

(3)上述有機(jī)物合成的多肽至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基,稱為
 
肽,可能有
 
種(只考慮每種一個(gè)的情況).
(4)實(shí)驗(yàn)中,檢測(cè)到某一多肽含20個(gè)15N,則該多肽最多有
 
個(gè)肽鍵.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析題圖:組成蛋白的基本單位是氨基酸,大約有20種,每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且他們都連結(jié)在同一個(gè)碳原子上.由此可以判斷圖中①是氨基酸,其R既是-H;②不是氨基酸;③不是氨基酸;④是氨基酸,其R基是-CH2COOH;⑤是氨基酸,其R基是-(CH2)-NH2
解答: 解:(1)根據(jù)氨基酸的特點(diǎn)可以判斷①④⑤屬于合成蛋白質(zhì)的氨基酸,這些氨基酸在核糖體上通過脫水縮合方式合成多肽(蛋白質(zhì)),蛋白質(zhì)可以與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色.
(2)實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)①、④和⑤通過脫水縮合形成三肽,三肽的種類可能有:3×2×1=6種,因?yàn)棰艿腞基團(tuán)上含有一個(gè)羧基,⑤的R基團(tuán)上含有一個(gè)氨基,所以這三種氨基酸分子所合成的多肽分子中含有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基.
(4)按N原子的數(shù)量計(jì)算,因?yàn)槊總(gè)氨基酸分子至少含一個(gè)N原子,所以該多肽最多由20個(gè)氨基酸合成,則該多肽最多有20-1=19個(gè)肽鍵.
故答案為:
(1)①④⑤氨基酸    脫水縮合    雙縮脲試劑
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)2  2 三肽  6
(4)19
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合、蛋白質(zhì)的檢測(cè)等知識(shí),首先要求考生掌握氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及其特點(diǎn),能判斷圖中5種分子式中哪些屬于氨基酸,哪些不屬于氨基酸;其次掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算和蛋白質(zhì)的檢測(cè).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生活中經(jīng)常遇到一些生物學(xué)問題,下列認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A、脂類物質(zhì)都會(huì)使人發(fā)胖,最好不要攝入
B、精瘦肉中含量最多的化合物是蛋白質(zhì),應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充
C、無糖八寶粥不添加蔗糖,添加木糖醇,所以不含糖類
D、人體每天需要量最多的有機(jī)物是糖類,所以主食應(yīng)該是糧食制品

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃.下列分析中不正確的是( 。
A、曲線中Z點(diǎn)將向下移動(dòng)
B、曲線中X點(diǎn)將向下移動(dòng)
C、曲線中Y點(diǎn)將向左移動(dòng)
D、光照強(qiáng)度為W時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)克隆綿羊“多利”的說法正確的是( 。
①“多利”的誕生屬無性繁殖           
②“多利”的誕生采用了核移植技術(shù)
③“多利”的誕生采用了胚胎移植技術(shù)   
④動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是整個(gè)技術(shù)的基礎(chǔ)
⑤“多利”的誕生采用了胚胎分割技術(shù).
A、①②④⑤B、①②③④
C、①②③⑤D、②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

提取鼠肝臟細(xì)胞的線粒體為實(shí)驗(yàn)材料,向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時(shí),測(cè)得氧的消耗量較大;當(dāng)注入葡萄糖時(shí),測(cè)得氧的消耗量幾乎為零;同時(shí)注入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時(shí),氧消耗量又較大.對(duì)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋錯(cuò)誤的是( 。
A、丙酮酸徹底分解和水的生成過程都是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的
B、在線粒體內(nèi)不能完成葡萄糖的分解,但能完成丙酮酸的分解
C、葡萄糖分解成丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的
D、有氧呼吸中,水的參與和生成都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖一至圖三遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,回答相關(guān)問題.

(1)圖中表示脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈的字母是
 
,能夠發(fā)生A與T相互配對(duì)的是圖
 

(2)圖三過程不可能發(fā)生在
 
中.
A.神經(jīng)元 B.肝細(xì)胞 C.心肌細(xì)胞 D.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞
(3)完成圖一和圖二生理過程需要的同一種酶是
 

(4)若圖三合成的產(chǎn)物中有n個(gè)氨基酸組成,指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n原因之一是
 

(5)圖一至圖三中沒有發(fā)生的過程是
 
,中心法則的完整表達(dá)式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計(jì)數(shù).請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題.
(1)培養(yǎng)基中含有蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
 
.除此之外,培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是水和無機(jī)鹽.
(2)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,應(yīng)該采用的方法是
 

(3)如果提高培養(yǎng)基中NaCl的濃度,可以用于篩選耐鹽細(xì)菌,這種培養(yǎng)基被稱為
 

(4)為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于
 
中培養(yǎng),培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃.要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠,還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種
 
作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

取正常生活且具有大液泡的甲、乙兩個(gè)植物細(xì)胞,分別放入蔗糖溶液和甘油中,兩種溶液的濃度均比細(xì)胞液的濃度高.蔗糖分子不能透過膜,甘油分子可較快地透過膜.在顯微鏡下連續(xù)觀察甲、乙兩細(xì)胞的變化是( 。
A、都不發(fā)生質(zhì)壁分離
B、乙會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
C、甲會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
D、均會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

某化合物含C、H、O、N、S等元素,下列哪項(xiàng)最不可能是它的功能( 。
A、在特定位點(diǎn)上切割基因
B、抵抗病毒引起的感染
C、激發(fā)并維持第二性征
D、降低血糖

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