在光合作用的暗反應中，沒有消耗的物質是（　�。�
A、[H]和ATP
B、[H]和CO2
C、五碳化合物和酶
D、三碳化合物和五碳化合物
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題：
分析：在光合作用的暗反應中，發(fā)生的物質變化有：
二氧化碳的固定：CO2+五碳化合物
酶
三碳化合物；
三碳化合物的還原：三碳化合物
ATP、[H]
酶
糖類+五碳化合物．
解答： 解：A、在三碳化合物還原過程中，需要消耗光反應提供的[H]和ATP，A錯誤；
B、在二氧化碳的固定的反應中，需要消耗CO2，B錯誤；
C、五碳化合物在二氧化碳的固定反應中消耗，但是在三碳化合物還原中由重新形成，并維持量的相對穩(wěn)定，因此等于不消耗，并且酶作為催化劑在整個反應過程中不消耗，C正確；
D、三碳化合物在三碳化合物的還原反應中不斷被消耗，D錯誤．
故選：C．
點評：本題著重考查了光合作用暗反應中的物質變化，要求考生能夠識記暗反應中的兩個重要的物質變化，并且明確酶作為催化劑，其量不會發(fā)生消耗；而且五碳化合物在消耗的同時又不斷生成，從而使卡爾文循環(huán)能夠持續(xù)進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中與所示概念圖不相吻合的是（　　）
A、a-核酸、b-DNA、c-核糖
B、a-原核生物、b-細菌、c-乳酸菌
C、a-糖類、b-二糖、c-麥芽糖
D、a-真核生物、b-真菌、c-酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關光合作用光反應的說法中，正確的是（　　）
A、葉綠素A失去電子即成為強氧化劑，失去的電子將轉移給水
B、電能轉化的活躍化學能可儲存在ATP和NADPH中
C、不同季節(jié)將光能轉化為電能的色素不同，葉子變黃后主要是依賴葉黃素進行轉化
D、光照條件下某些葉綠素A能不斷丟失和獲得電子而形成電子流

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A、光合作用產生的ATP在呼吸作用中被消耗
B、呼吸作用和光合作用總是同時進行
C、能進行光合作用的細胞也能進行呼吸作用
D、光合作用與呼吸作用分別在葉肉細胞和根細胞中進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，用不透水的云母片以不同的方式插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給予光照的示意圖，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長的情況是（　�。�
A、甲不生長也不彎曲、乙直立生長不彎曲、丙向右彎曲
B、甲向左彎曲、乙不生長也不彎曲、丙向左彎曲
C、甲向右彎曲、乙直立生長不彎曲、丙向左彎曲
D、甲直立生長不彎曲、乙不生長也不彎曲、丙向右彎曲

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中，只含有C、H、O三種元素的一組是（　�。�
A、膽固醇、脂肪、脂肪酶
B、淀粉、半乳糖、糖原
C、性激素、胰島素、葡萄糖
D、丙酮酸、氨基酸、核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

為達到降低呼吸速率以延長蘋果貯藏期的目的，可采取的措施是（　�。�
A、增加氧氣濃度
B、提高貯藏溫度
C、降低CO2濃度
D、降低O2濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列方法可以增加生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的是（　�。�
A、增加該生態(tài)系統(tǒng)內各營養(yǎng)級生物的種類
B、使生產者和消費者在數(shù)量上保持平衡
C、減少該生態(tài)系統(tǒng)內各營養(yǎng)級生物的種類
D、減少該生態(tài)系統(tǒng)內捕食者和寄生生物的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，字母A、B、C、D、E、F代表各種生物，x表示A一年中固定的太陽能量值，xl，x2分別表示E、F相應時間內同化的能量值，請據(jù)圖回答相關問題．
（1）圖中所有生物
 
（“是”或．不是”）一個群落．
（2）第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的最大能量傳遞效率為
 
（用題中相關能量值表示）．
（3）用標記重捕法調查E的種群密度時，第一次捕獲100只做好標記后全部放回，一段時間后，在2km2的范圍內進行重捕，其中捕獲到無標記的70只，有標記的10只，則E的種群密度為
 
只/km2，若動物被捕捉一次后更難捕捉，則調查結果比實際結果
 
．

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