2．圖中①②③三個(gè)圖分別代表某個(gè)概念或某類物質(zhì)．以下各項(xiàng)中，能構(gòu)成圖中關(guān)系的是（　�。�
A．DNA、染色體、基因B．物種、群落、種群
C．酶、蛋白質(zhì)、激素D．減數(shù)分裂、有絲分裂、無絲分裂

分析 1、絕大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，有及少數(shù)酶的本質(zhì)是RNA；有的激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，有的激素不是蛋白質(zhì)，如性激素；蛋白質(zhì)具有多樣性，如結(jié)構(gòu)蛋白、部分激素、大多數(shù)酶、抗體、載體等；
2、染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；
3真核細(xì)胞的細(xì)胞分裂方式包括減數(shù)分裂、有絲分裂和無絲分裂；

解答 解：A、染色體的組成成分是蛋白質(zhì)和DNA，基因是DNA中的具有遺傳效應(yīng)的片段，DNA、染色體、基因不能構(gòu)成題圖模型，A錯(cuò)誤；
B、一種物種可以包括多個(gè)種群，但它們都屬于同種生物，而群落是一定區(qū)域范圍內(nèi)的所有生物，不能構(gòu)成題圖模型，B錯(cuò)誤；
C、大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，部分激素的本質(zhì)也是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)包括大部分酶、部分激素、抗體等，酶、蛋白質(zhì)、激素能構(gòu)成題圖模型，C正確；
D、減數(shù)分裂、有絲分裂和無絲分裂是屬于并列關(guān)系，不能構(gòu)成題圖模型，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 對于相關(guān)概念的內(nèi)涵和外延的理解并建構(gòu)概念模型圖的能力是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．果蠅的繁殖能力強(qiáng)、相對性狀明顯，是常用的遺傳實(shí)驗(yàn)材料．
I．如圖一表示紅眼（A）、正常剛毛（B）和灰體色（D）的正常果蠅經(jīng)過人工誘變后產(chǎn)生的突變個(gè)體的X染色體和常染色體及其上的相關(guān)基因．

（1）A基因的表達(dá)需要在細(xì)胞核內(nèi)先形成成熟的mRNA，進(jìn)而合成催化紅色色素形成的酶．
（2）上述果蠅的眼色、體色、剛毛長短這三對性狀中遵循自由組合定律的是眼色和體色或剛毛長短和體色．
（3）若只研究眼色，不考慮其他性狀，白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1雌雄果蠅相互交配得到的F2代中A的基因頻率為$\frac{1}{3}$．請用遺傳圖解的形式表示F1相互交配得到F2的過程．
（4）某科研小組用一對表現(xiàn)型都是灰身剛毛的雌雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果與理論分析不吻合，隨后又用這對果蠅進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都如圖二所示．據(jù)圖分析，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析不吻合的原因是基因型為DDXBXB或DDXBXb的個(gè)體不能正常發(fā)育成活．
Ⅱ．遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失，從而引起的變異叫缺失，缺失雜合子的生活力降低但能存活，缺失純合子（雄性個(gè)體X染色體片段缺失也視為缺失純合子）常導(dǎo)致個(gè)體死亡．現(xiàn)有一紅眼雄果蠅XAY與一白眼雌果蠅XaXa交配，子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅．要判斷這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是因?yàn)槿笔н�是基因突變引起的，

請寫出二種判斷方法（注：只要求寫出方法，不必寫判斷過程）．
方法一：取該果蠅有分裂能力的細(xì)胞制成裝片，顯 微鏡下觀察染色體結(jié)構(gòu)．
方法二：選該白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅交配．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷（解析版） 題型：綜合題

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。下圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程。請據(jù)圖回答：

(1)A過程需要的酶有： 。

(2)將目的基因?qū)胫参矬w細(xì)胞除了上述農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法之外，還可用 法（任填一種）；可用 技術(shù)檢測轉(zhuǎn)基抗蟲棉是否成功表達(dá)出Bt毒蛋白；除抗蟲基因外，基因表達(dá)載體中還必須包含的部分是 （至少寫出兩點(diǎn)）。

(3)由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的D、E過程分別為 ，該過程的理論基礎(chǔ)是

。

(4)已知BamHⅠ與BglⅡ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如圖所示：

用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個(gè)BamHⅠ和BglⅡ識(shí)別序列的DNA分子進(jìn)行反復(fù)的切割、連接操作，若干循環(huán)后，和 序列將明顯增多。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識(shí)后，他想知道牛奶中是否含有還原糖．下面是其未設(shè)計(jì)完成的實(shí)驗(yàn)，請幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄磕称放婆Ｄ讨惺欠窈羞�原糖
【實(shí)驗(yàn)原理】利用還原糖與特定試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生顏色反應(yīng)
【材料用具】略
【實(shí)驗(yàn)步驟】
試管
步驟		甲乙丙
第一步2ml牛奶2ml蒸餾水2ml葡萄糖樣液
第二步                          A
第三步                          B
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
（1）請補(bǔ)充表格中內(nèi)容
（2）預(yù)測甲管的現(xiàn)象及其結(jié)論：甲試管出現(xiàn)磚紅色，說明牛奶中含有還原糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．在低溫條件下，將葉片置于研缽中，加入某種溶液研磨后，用離心法進(jìn)行分離．第一次分離成沉淀P1（含細(xì)胞核和細(xì)胞壁碎片）和上清液S1；隨后又將S1分離成沉淀P2（含葉綠體）和上清液S2；第三次離心將S2分離成沉淀P3（含線粒體）和上清液S3；最后一次將S3分離成沉淀P4（含核糖體）和上清液S4．現(xiàn)請回答下列問題（填入相應(yīng)的字母符號，如S1～S4，P1～P4，見圖）．
（1）含DNA最多的部分是P1
（2）與光合作用有關(guān)的酶存在于S1、P2 部分．
（3）與呼吸作用有關(guān)的酶存在于S1、S2、P3部分．
（4）合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器存在于S1、S2、S3、P4部分．
（5）我們把這種分離細(xì)胞組分的方法稱為差速離心法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)中同時(shí)含有磷和氮元素的是（　�。�
A．ATP和磷脂B．纖維素和脂肪C．胰島素和性激素D．核苷酸和氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．用如圖所示裝置來研究溫度對凝乳酶催化乳汁凝固的影響．先將酶和乳汁分別放入2個(gè)試管，并放入同一水�。囟扔肨℃表示）中保溫15min，再將酶和乳汁倒入同一試管中混合，保溫并記錄凝乳所需要的時(shí)間．共用6套該裝置，分別設(shè)置不同溫度進(jìn)行次實(shí)驗(yàn)，并記錄不同溫度下凝乳所需要的時(shí)間，結(jié)果如下表．
裝置ABCDEF
水浴溫度T/℃102030405060
凝乳時(shí)間/min不凝固7.04.01.54.0不凝固
請分析回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)中自變量是溫度，因變量是凝乳時(shí)間．
（2）從表中數(shù)據(jù)可知40℃左右是凝乳酶比較適宜的溫度，若將裝置A內(nèi)的混合物加溫到適宜溫度能（能/不能）發(fā)生乳汁凝固，若將F內(nèi)混合物降溫到適宜溫度不能（能/不能）發(fā)生乳汁凝固．
（3）酶催化反應(yīng)除了需要最適溫度外，還需要最適PH．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．農(nóng)民在儲(chǔ)存玉米種子前，需將剛收獲的玉米種子曬干后，才收進(jìn)糧倉存放．如果暴曬的時(shí)間不夠長，在糧倉中堆存時(shí)玉米會(huì)產(chǎn)熱以致霉?fàn)�．根據(jù)科學(xué)研究，玉米的產(chǎn)熱量與種子消耗氧氣量成正比．播種玉米時(shí)，農(nóng)民將玉米種子放在水中浸泡一段時(shí)間，隨著浸泡時(shí)間的延長，種子產(chǎn)熱速率也越來越快，種子逐漸變“甜”，幾天后，種子開始發(fā)芽，這時(shí)玉米種子內(nèi)的含水量達(dá)到峰值．請根據(jù)以上事實(shí)及所學(xué)知識(shí)回答下面的問題．
（1）農(nóng)民曬玉米種子時(shí)種子失去的主要是以自由水的形式存在于細(xì)胞中的水．當(dāng)把種子曬干后加熱烘烤，直至碳化，此時(shí)失去的水分主要是結(jié)合水．
（2）隨著浸泡時(shí)間的延長，玉米種子變甜，這種甜味物質(zhì)是麥芽糖、葡萄糖，可用斐林試劑試劑進(jìn)行鑒定，它是由種子中的淀粉（物質(zhì)）進(jìn)行水解生成的．
（3）通過上述事實(shí)可以看出，細(xì)胞的代謝強(qiáng)弱與細(xì)胞的自由水含量有密切聯(lián)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖是突觸結(jié)構(gòu)模式圖，請根據(jù)圖回答問題（括號內(nèi)填寫標(biāo)號）
（1）用箭頭在答題卡上的長框中標(biāo)出神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向
（2）圖中的③④⑤⑥所在的結(jié)構(gòu)被稱為突觸小體，是由一個(gè)神經(jīng)元的神經(jīng)末梢經(jīng)過多次分枝最后膨大形成的．
（3）當(dāng)由興奮傳過來時(shí)，[⑤]突觸前膜能釋放神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)通過空觸間隙最后作用于突觸后膜，引起電位變化，產(chǎn)生新的興奮．
（4）突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三個(gè)部分構(gòu)成．
（5）突觸中，為生理活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是[④]線粒體．

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同步練習(xí)冊答案