A. | 圖中A是生產(chǎn)者,C是分解者 | |
B. | 圖中的A,D,E為該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構 | |
C. | 碳在生物群落與C之間以有機物的形式流動 | |
D. | E每增加1kg的體重,至少需要25kg的A |
分析 生態(tài)系統(tǒng)成分包括:生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質和能量.
分析圖解:根據(jù)生產(chǎn)者和大氣二氧化碳庫的雙箭頭可以初步確定AC為生產(chǎn)者和大氣中二氧化碳的其中之一,并且所有生物均指向大氣,因此C是大氣,A是生產(chǎn)者,則D、E為消費者,B為分解者;并且該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈可表示為:A→D→E.
解答 解:A、圖中AC之間為雙箭頭,應該為生產(chǎn)者和大氣中的二氧化碳庫,由于生產(chǎn)者、消費者、分解者均能進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳流向大氣二氧化碳庫,因此C是大氣中的二氧化碳庫,A是生產(chǎn)者,則D、E為消費者,B為分解者,A錯誤;
B、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構是指食物鏈和食物網(wǎng),而A,D,E是該生態(tài)系統(tǒng)的成分,B錯誤;
C、碳在生物群落與C大氣之間以CO2的形式流動,C錯誤;
D、該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈可表示為:A→D→E,題中要求“至少需要”,因此用20%的能量傳遞率計算,則至少需要A=1÷20%÷20%=25kg,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能等相關知識,考生掌握物質循環(huán)圖解中生態(tài)系統(tǒng)各成分的判斷,并掌握相關技巧,如雙箭頭是指生產(chǎn)者和大氣之間關系,并且所有生物均指向大氣;識記生態(tài)系統(tǒng)的結構和成分;明確食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費者;并能夠進行相關能量傳遞的計算,通過題中“最多”確定能量傳遞率.
科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇省江市高二下學期學業(yè)水平第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
高產(chǎn)青霉菌株、中國荷斯坦奶牛、無子西瓜的培育過程,常選用的育種方法對應的原理正確的一項是( )
A.基因重組、基因突變、染色體變異
B.基因突變、基因重組、染色體變異
C.基因突變、染色體變異、基因重組
D.染色體變異、基因突變、基因重組
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科目:高中生物 來源:2016屆河南羅山縣高級中學新校區(qū)高三下第一次統(tǒng)考理科綜合試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是人工培養(yǎng)的骨髓造血干細胞中DNA含量隨時間變化的曲線,培養(yǎng)中所有細胞都處于細胞周期的同一階段。以下分析不正確的是( )
A.人工培養(yǎng)肝細胞的細胞周期是20小時
B.AB段發(fā)生基因突變的頻率高,常用于指導育種
C.CD段主要變化是著絲點分裂,姐妹染色單體分離
D.在BC段細胞內不可能會發(fā)生基因重組
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一階段進行糖酵解 | B. | 不消耗氧氣不產(chǎn)生二氧化碳 | ||
C. | 兩個階段都在細胞溶膠中進行 | D. | 乳酸被運至腎臟再生成葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伴X遺傳病,女性中的發(fā)病率高于男性 | |
B. | 若只考慮性染色體,雄性產(chǎn)生兩種配子,雌性只產(chǎn)生一種配子 | |
C. | 伴X顯性遺傳病,若男性發(fā)病率為4%,則女性發(fā)病率為7.84% | |
D. | 常染色體隱性遺傳病在女性后代中的發(fā)病率為后代中發(fā)病率的12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樹枝被折斷 | B. | 人在胚胎時期尾部細胞自動死亡 | ||
C. | 胎兒手的發(fā)育過程中部分細胞死亡 | D. | 被病原體感染細胞的清除 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 隨著生長素類似物濃度的升高,微型月季莖段側芽的生長量越大 | |
B. | N3濃度是促進微型月季莖段側芽生長的最適濃度 | |
C. | N1濃度的生長素類似物對微型月季莖段側芽生長具有抑制 | |
D. | 生長素類似物的N3濃度可能小于N2濃度 |
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江牡丹江一中高三下學期開學檢測理科綜合試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列科學研究過程中應用假說—演繹法的有( )
①孟德爾“一對相對性狀雜交的實驗”的研究過程
②薩頓提出基因與染色體關系的研究歷程
③摩爾根證明了基因位于染色體上
④沃森、克里克關于DNA復制方式的提出與證實過程
A.①③ B.①②③ C.①②④ D.①③④
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