分析 根據(jù)題意:該實驗的目的是探究病人體內(nèi)的綠膿桿菌對不同抗生素的敏感性,實驗的自變量的抗生素的種類,培養(yǎng)基的基本成分、培養(yǎng)條件等屬于無關變量,綠膿桿菌的生長狀況是因變量;實驗的原理是將綠膿桿菌稀釋液涂布到固體培養(yǎng)基表面,使其均勻生長,布滿平板.將分別含等劑量的比阿培南、美羅培南、頭抱菌素和碳青霉烯類抗生素的同大小的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,適宜條件培養(yǎng)一段時間,如果抗生素對于該菌具有抑制作用,該菌在含有抗生素的地方不能正常的生長,會出現(xiàn)透明圈,根據(jù)透明圈的大小判斷抑菌效果,透明圈越大,抑菌效果越好.
解答 解:(1)獲取綠膿桿菌單菌落:培養(yǎng)基的成分一般都含有碳源、氮源、水和無機鹽;倒平板時為了防止雜菌污染應該在酒精燈火焰附近倒平板.
(2)檢測綠膿桿菌對不同抗生素的敏感性:取該單菌落適當稀釋,用稀釋涂布平板法種于固體培養(yǎng)基表面;將分別含等劑量的比阿培南、美羅培南、頭抱菌素和碳青霉烯類抗生素的同大小的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,適宜條件培養(yǎng)一段時間,如果含不同抗生素的濾紙片周圍均出現(xiàn)透明圈,說明綠膿桿菌對比阿培南、美羅培南、頭抱菌素和碳青霉烯類抗生素都敏感;如果含頭抱菌素的濾紙片周圍的透明圈比含美羅培南的小,則說明綠膿桿菌對頭孢菌素面敏感性比對美羅培南弱;如果
比阿培南透明圈中出現(xiàn)了一個菌落,可能的原因是雜菌污染,或者是綠膿桿菌產(chǎn)生耐藥性突變個體形成的菌落.
(3)分析(2)中 的實驗結(jié)果可知,該病人體內(nèi)的綠膿桿菌對美羅培南最敏感,是該病人首選的抗生素.
故答案為:
(1)碳源 酒精燈火焰
(2)涂布平板法 敏感 綠膿桿菌對頭孢菌素的敏感性比美羅培南弱
雜菌污染 抗比阿培南的綠膿桿菌(或綠膿桿菌產(chǎn)生耐藥性突變)形成的菌落
(3)美羅培南
點評 對于微生物實驗室培養(yǎng)的掌握、應用相關知識解決實際問題、并分析實驗結(jié)果獲取結(jié)論是本題考查的重點.解答本題的關鍵是判斷出如果抗生素對于該菌具有抑制作用,該菌在含有抗生素的地方不能正常的生長,會出現(xiàn)透明圈,根據(jù)透明圈的大小判斷抑菌效果.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)參與以上圖示代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自于氨基酸的-COOH | |
B. | 細胞內(nèi)的碘濃度遠遠高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動轉(zhuǎn)運過程 | |
C. | 與c過程有關的細胞器有高爾基體、線粒體等 | |
D. | 用含3H標記的氨基酸注射到該細胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為③①⑤②⑥④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同種類DNA分子中可能存儲有相同的遺傳信息 | |
B. | 不同種類的多糖分子中基本單位的連接方式都相同 | |
C. | 不同種類的蛋白分子中氨基酸的連接方式是不同的 | |
D. | 不同種類RNA分子的空間結(jié)構是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的生物具有共同的祖先 | B. | 所有的生物結(jié)構和功能相同 | ||
C. | 所有的生物遺傳物質(zhì)相同 | D. | 以上敘述都錯誤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此生物是動物,因為能將淀粉轉(zhuǎn)化為糖原 | |
B. | 淀粉和麥芽糖是植物細胞特有的糖,而糖原是動物細胞特有的糖 | |
C. | 此生物是植物,因為它含有淀粉和麥芽糖 | |
D. | 淀粉和糖原都是儲存能量的多糖,麥芽糖是具有還原性的二糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離葉綠體中的色素時,不同色素隨層析液在濾紙上的擴散速度不同 | |
B. | 用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質(zhì)壁分離和復原過程 | |
C. | 觀察葉片細胞的葉綠體時,先在低倍鏡下找到葉片細胞再換高倍鏡觀察 | |
D. | 1%醋酸洋紅溶液可使人口腔上皮細胞的細胞核呈紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研磨葉片時加入少量的碳酸鈣,有助于研磨更充分 | |
B. | 使用定性濾紙過濾研磨液 | |
C. | 將干燥處理過的定性濾紙條用于層析色素 | |
D. | 在劃出一條濾液細線后,緊接著重復劃線2~3 次 |
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