【題目】下圖是“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)裝置，下列敘述正確的是（ ）

A. 該實(shí)驗(yàn)為有氧和無(wú)氧條件下的實(shí)驗(yàn)，其中乙組為對(duì)照組

B. 培養(yǎng)液中的溶氧量、溫度和 pH 是無(wú)關(guān)變量

C. 可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃的快慢來(lái)比較兩組實(shí)驗(yàn) CO2 的產(chǎn)生速率

D. 若向 A、B 瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則 B 瓶?jī)?nèi)的溶液會(huì)變?yōu)槌壬?/span>

【答案】C

【解析】

分析實(shí)驗(yàn)裝置圖：甲裝置是探究酵母菌有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，乙裝置是探究酵母菌無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，NaOH作用是吸收空氣中CO2，澄清石灰水目的是檢測(cè)呼吸產(chǎn)生的CO2。

A. 該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無(wú)氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，甲、乙兩組互為對(duì)照，A錯(cuò)誤；

B. 實(shí)驗(yàn)中甲條件是有氧，乙條件是無(wú)氧，故培養(yǎng)液中的溶氧量不是無(wú)關(guān)變量，B錯(cuò)誤；

C. 實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)指標(biāo)是溶液的顏色變化，由于有氧呼吸釋放的CO2比無(wú)氧呼吸多，所以可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長(zhǎng)短，來(lái)比較CO2的產(chǎn)生速率，C正確；

D. B瓶?jī)?nèi)進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸，會(huì)產(chǎn)生酒精，若向A、B瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則只有B瓶?jī)?nèi)的溶液會(huì)由橙色變成灰綠色，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由同一器官分泌，并且生理效應(yīng)相反的一組激素是( )

A. 腎上腺素和胰高血糖素 B. 甲狀腺激素和促甲狀腺激素

C. 甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素 D. 胰島素和胰高血糖素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家選用黃化豌豆幼苗切段和含不同濃度IAA的瓊脂塊作為實(shí)驗(yàn)材料，探究IAA對(duì)莖生長(zhǎng)的影響及莖中乙烯含量的變化，實(shí)驗(yàn)處理如圖1，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 一段時(shí)間后，不同濃度IAA處理的切段都表現(xiàn)出向光彎曲生長(zhǎng)的現(xiàn)象

B. 切段的伸長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用有關(guān)，與有無(wú)乙烯無(wú)關(guān)

C. 生長(zhǎng)素濃度達(dá)到a時(shí)，切段中開(kāi)始合成乙烯

D. 當(dāng)生長(zhǎng)素的濃度高于b時(shí)，切段生長(zhǎng)受到抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)各種化合物的敘述，正確的是

A. 各種糖都能與斐林試劑發(fā)生顯色反應(yīng)

B. 各種脂質(zhì)都參與生物膜的構(gòu)成

C. 各種蛋白質(zhì)的合成都需要模板

D. 各種核酸分子中嘌呤數(shù)都等于嘧啶數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于特異性免疫的敘述，不正確的是（ ）

A. 人體對(duì)花粉或某些藥物產(chǎn)生的過(guò)敏反應(yīng)是先天性免疫缺陷病

B. 在體液免疫過(guò)程中，每個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞只分泌一種特異性抗體

C. 記憶細(xì)胞能夠在二次免疫中特異性識(shí)別同種抗原

D. 切除胸腺后，人體的細(xì)胞免疫和體液免疫功能都會(huì)受到影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問(wèn)題：

（1）該圖是_____細(xì)胞的模式圖，該細(xì)胞中有[ ]_____， 因此能進(jìn)行光合作用。

（2）與人的細(xì)胞相比，它所特有的結(jié)構(gòu)是_____和_____。

（3）圖中⑨是_____，它在人的乳腺細(xì)胞中與_____有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為有氧呼吸圖解。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示有氧呼吸的三個(gè)階段； X、Y表示產(chǎn)物

（1）有氧呼吸的第一階段在______________（場(chǎng)所）進(jìn)行的，物質(zhì)X的名稱是______________。

（2）有氧呼吸的第二階段在______________（場(chǎng)所）進(jìn)行的，物質(zhì)Y的名稱是______________。

（3）如果O2供應(yīng)不足，則人的肌肉細(xì)胞將葡萄糖分解的產(chǎn)物是______________。

（4）寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式______________________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法不正確的是( )

A. ①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸

B. 在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量

C. ②處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)

D. ①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為負(fù)電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，圖中①②③為激素。下列敘述不正確的是

A. 血液中③的濃度過(guò)低時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱

B. 激素②是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞分泌功能的主要激素

C. 含量甚微的①經(jīng)過(guò)分級(jí)調(diào)節(jié)作用，可明顯增加③的分泌

D. ③幾乎作用于全身的靶細(xì)胞，促進(jìn)其細(xì)胞代謝

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