下列關(guān)于突觸的敘述，正確的是

A．神經(jīng)元之間通過突觸聯(lián)系

B．一個神經(jīng)元只有一個突觸

C．突觸由突觸前膜和突觸后膜構(gòu)成

D．突觸間隙的液體是血漿

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河南省新鄉(xiāng)市高二期末復(fù)習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

赫爾希和蔡斯做噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時,分別用35S、32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，若噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三次，下列敘述正確的是

A．用32P和35S標(biāo)記同一噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)

B．噬菌體侵染細(xì)菌時，只將35S注入細(xì)菌細(xì)胞中

C．在子代噬菌體中，含32P的噬菌體占總數(shù)的1/4

D．該實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是噬菌體的主要遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省邢臺市高二上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若H7N9禽流感病毒再次侵入人體，機(jī)體在免疫過程中不會發(fā)生

A．吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒

B．T細(xì)胞分泌淋巴因子

C．漿細(xì)胞識別病毒并分泌抗體

D．記憶細(xì)胞發(fā)生增值和分化

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省邢臺市高二上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述不正確的是

A．CO2能調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動

B．甲狀腺激素的分泌受神經(jīng)的調(diào)節(jié)

C．機(jī)體水平衡的維持只受體液的調(diào)節(jié)

D．血糖的平衡受多種激素的共同調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省邢臺市高二上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為神經(jīng)-肌肉連接示意圖，以下分析正確的是

A．刺激圖中M點(diǎn)，電流表的指針將偏轉(zhuǎn)1次

B．刺激N點(diǎn)引起的肌肉收縮屬于反射

C．興奮在神經(jīng)元之間以電信號的形式傳導(dǎo)

D．肌肉既是感受器，也是效應(yīng)器

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省邢臺市高二上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖細(xì)胞X和細(xì)胞Y表示紅細(xì)胞和肝細(xì)胞中的一種，A、B、C、D分別表示四種體液。據(jù)此判斷，下列說法中正確的是

A．細(xì)胞X表示紅細(xì)胞，細(xì)胞Y表示肝細(xì)胞

B．A、B、C、D共同構(gòu)成了細(xì)胞外液

C．毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是A和B

D．氧氣濃度大小為細(xì)胞X＞A＞B＞細(xì)胞Y

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省邢臺市高二上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列所述不屬于機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)范疇的是

A．血糖的平衡 B．水鹽的平衡

C．血紅蛋白的平衡 D．溫度的平衡

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省定州市高一上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是用顯微鏡觀察某一裝片時的幾個視野，下列說法中錯誤的是（ ）

A．乙視野最暗，甲視野最亮

B．觀察乙時可用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)

C．觀察到視野丙可能需要移動裝片

D．觀察順序是甲丁丙乙

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年廣西欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)高一9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究的正確順序是（ ）

A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

D．細(xì)胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

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