15.下面是“白菜-甘藍(lán)”雜種植株培育過(guò)程示意圖.回答下列問(wèn)題:

(1)在上述過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)①②過(guò)程常用的物質(zhì)為纖維素酶、果膠酶.
(2)過(guò)程③所用的化學(xué)試劑為聚乙二醇(PEG),原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(3)過(guò)程④是細(xì)胞壁的再生過(guò)程,此過(guò)程標(biāo)志著雜種細(xì)胞的生成(細(xì)胞融合完成).
(4)⑤是脫分化過(guò)程,治療燙傷的紫草素可從愈傷組織提取.
(5)培養(yǎng)過(guò)程中,在培養(yǎng)基上需加入蔗糖,培養(yǎng)時(shí)需要照光,那么,培養(yǎng)的植物到底是自養(yǎng)型還是異養(yǎng)型?光的作用是什么?對(duì)于上述疑問(wèn),某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):一組在培養(yǎng)基中加30%的蔗糖,另一組不加蔗糖,接種后,每組再分成兩個(gè)小組,分別在光下和暗中培養(yǎng).1個(gè)月后,觀察植物體生長(zhǎng)、分化情況,結(jié)果為下表:
培養(yǎng)條件加蔗糖不加蔗糖
正常生長(zhǎng),分化不生長(zhǎng),死亡
只生長(zhǎng),不分化不生長(zhǎng),死亡
由此,得出結(jié)論:光促進(jìn)細(xì)胞分化,蔗糖為細(xì)胞生長(zhǎng)、分化提供能量.

分析 如圖是植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,①②是用纖維素酶或果膠酶處理去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,③過(guò)程采用物理或化學(xué)方法促使其發(fā)生原生質(zhì)體融合,④過(guò)程是再生細(xì)胞壁,⑤過(guò)程是脫分化形成愈傷組織,⑥再分化形成雜種植株.
根據(jù)表格分析,在有光時(shí),加蔗糖,愈傷組織能正常生長(zhǎng)、分化,不甲蔗糖時(shí)愈傷組織不生長(zhǎng)、死亡,說(shuō)明蔗糖為生長(zhǎng)、分化提供能量;加蔗糖時(shí),有光能正常生長(zhǎng)、分化,無(wú)光只生長(zhǎng)、不分化,說(shuō)明光促進(jìn)細(xì)胞分化.

解答 解:(1)在上述過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)①②去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體的過(guò)程常用的物質(zhì)為纖維素酶和果膠酶.
(2)過(guò)程③誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合所用的化學(xué)試劑為聚乙二醇(PEG),原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性,
(3)過(guò)程④是細(xì)胞壁的再生過(guò)程,此過(guò)程標(biāo)志著雜種細(xì)胞的生成.
(4)⑤是脫分化過(guò)程,治療燙傷的紫草素可從愈傷組織提。
(5)根據(jù)表格分析,在有光時(shí),加蔗糖愈傷組織能正常生長(zhǎng)、分化,不加蔗糖時(shí)愈傷組織不生長(zhǎng)、死亡,說(shuō)明蔗糖為生長(zhǎng)、分化提供能量;加蔗糖時(shí),有光能正常生長(zhǎng)、分化,無(wú)光只生長(zhǎng)、不分化,說(shuō)明光促進(jìn)細(xì)胞分化.
故答案為:
(1)纖維素酶          果膠酶
(2)聚乙二醇(PEG)    細(xì)胞膜的流動(dòng)性
(3)雜種細(xì)胞的生成(細(xì)胞融合完成)
(4)脫分化          愈傷組織
(5)分化         能量

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,意在考查學(xué)生識(shí)圖能力和識(shí)記能力,屬于中檔題,植物體細(xì)胞雜交:來(lái)自兩個(gè)不同植物的體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞(植物體細(xì)胞雜交技術(shù)),把雜種細(xì)胞培育成植株(植物組織培養(yǎng)技術(shù)).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省大連市高一下段測(cè)生物試卷2(解析版) 題型:選擇題

(2015•山東校級(jí)模擬)豌豆子葉得黃色(Y)、圓粒種子(R)均為顯性.兩親本豌豆雜交的F1表現(xiàn)型如圖.讓F1中的黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F(xiàn)2的性狀分離比是( )

A.9:3:3:1 B.3:1:3:1

C.1:1:1:1 D.2:2:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.植物頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因是:頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,大量積累在側(cè)芽部位,從而抑制側(cè)芽的生長(zhǎng).有人為了驗(yàn)證設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,大量積累在側(cè)芽部位,從而抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng).
(2)實(shí)驗(yàn)用品:編號(hào)為甲乙丙丁四棵同齡、生長(zhǎng)正常、長(zhǎng)勢(shì)相同的煙草,剪刀,含有一定濃度生長(zhǎng)素的羊毛脂,不含有生長(zhǎng)素的羊毛脂.
(3)實(shí)驗(yàn)方法和步驟:
①用剪刀剪去乙丙的頂芽,甲丁保留頂芽.
②對(duì)乙不再處理,對(duì)丙應(yīng)做得處理是在剪去頂芽后的切口處放置含有一定濃度的生長(zhǎng)素的羊毛脂.
③預(yù)計(jì)乙的生長(zhǎng)情況是側(cè)芽(或側(cè)枝)生長(zhǎng).
丙的生長(zhǎng)情況是側(cè)芽(或側(cè)枝)仍不生長(zhǎng).
(4)通過(guò)對(duì)甲乙丙生長(zhǎng)情況的相互對(duì)比,得出結(jié)論:(略).
甲丙側(cè)芽生長(zhǎng)情況略有不同主要是側(cè)芽處的生長(zhǎng)素的含量(或濃度)不同.
(5)為了進(jìn)一步證明丙的生長(zhǎng)情況是由于生長(zhǎng)素的作用而不是羊毛脂的作用,則應(yīng)對(duì)丁做的處理是剪去頂芽后,在切口處放置不含生長(zhǎng)素的羊毛脂.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和技術(shù)操作的敘述中,正確的是( 。
A.從有機(jī)廢水中分離分解有機(jī)物的微生物時(shí),接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
B.在葡萄酒發(fā)酵過(guò)程中,每隔12 h左右打開(kāi)瓶蓋一次,放出CO2
C.用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí),若細(xì)胞為無(wú)色透明,可調(diào)節(jié)通光孔使視野暗一些
D.若用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)大腸桿菌活菌的個(gè)數(shù),要想所得估計(jì)值更接近實(shí)際值,除應(yīng)嚴(yán)格操作、多次重復(fù)外,還應(yīng)保證待測(cè)樣品稀釋的稀釋度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.測(cè)交后代的種類和比例是由下列哪一項(xiàng)來(lái)決定的(  )
A.親本的基因型B.F1配子的種類和比例
C.隱性個(gè)體的配子D.顯性基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.已知A與a、B與b、C與c 3對(duì)等位基因自由組合,基因型分別為AaBbCc、AabbCc的兩個(gè)體進(jìn)行雜交.下列關(guān)于雜交后代的推測(cè),正確的是(  )
A.表現(xiàn)型有8種,AaBbCc個(gè)體占的比例為$\frac{1}{16}$
B.表現(xiàn)型有8種,Aabbcc個(gè)體占的比例為$\frac{1}{8}$
C.表現(xiàn)型有8種,aaBbCc個(gè)體占的比例為$\frac{1}{16}$
D.表現(xiàn)型有4種,aaBbcc個(gè)體的比例為$\frac{1}{16}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.光合作用是多位科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)逐步發(fā)現(xiàn)的,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.薩克斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用可以產(chǎn)生淀粉
B.普利斯特利通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)植物可以產(chǎn)生氧氣
C.恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)證明氧氣由葉綠體釋放出來(lái)
D.卡爾文用14C標(biāo)記CO2探明了光合作用中C的轉(zhuǎn)移途徑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.從自然菌樣篩選較理想的生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定.

(1)下面兩圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請(qǐng)分析接種的具體方法.
獲得圖1效果的接種方法是稀釋涂布平板法,獲得圖2效果的接種方法是平板劃線法.
(2)配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行pH調(diào)整,接種前要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.將二倍體芝麻的種子萌發(fā)成的幼苗用秋水仙素處理后得到四倍體芝麻,此四倍體芝麻( 。
A.與原來(lái)的二倍體芝麻相比,在理論上已經(jīng)是一個(gè)新物種了
B.產(chǎn)生的配子中由于沒(méi)有同源染色體,所以配子無(wú)遺傳效應(yīng)
C.產(chǎn)生的配子中無(wú)同源染色體,故用秋水仙素誘導(dǎo)成的單倍體是可育的
D.產(chǎn)生的花粉進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)長(zhǎng)成芝麻,因其體內(nèi)有同源染色體,所以屬于二倍體

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