A. | 任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的 | |
B. | 有利變異的逐代積累是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì) | |
C. | 自然選擇通過作用于種群而引起種群的基因頻率定向改變 | |
D. | 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說奠定了進(jìn)化論的基礎(chǔ),摒棄了拉馬克用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn) |
分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:可遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料,自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變進(jìn)而使生物向著一定的方向進(jìn)化,通過隔離形成新物種,生物進(jìn)化的過程是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境之間的共同進(jìn)化過程,共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性.
解答 解:A、相等生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境之間的共同進(jìn)化,A正確;
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變,B錯(cuò)誤;
C、自然選擇通過作用于生物個(gè)體而引起種群基因頻率的定向改變,進(jìn)而使生物朝著一定的方向進(jìn)化,C錯(cuò)誤;
D、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說觀點(diǎn)奠定了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ),摒棄了拉馬克用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭一中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有一瓶摻有酵母菌的葡萄糖液,吸進(jìn)氧氣的體積與放出二氧化碳的體積之比為1:2.這是因?yàn)椋?)
A.有的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸
B.有的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸
C.有的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸
D.有的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)光合作用和呼吸作用的說法,不正確的是( )
A.光合作用制造的有機(jī)物不一定是葡萄糖
B.細(xì)胞呼吸意義之一是為生命活動(dòng)提供能量
C.這兩個(gè)作用對(duì)于維持碳循環(huán)有重要意義
D.促進(jìn)植物光合作用,同時(shí)抑制細(xì)胞呼吸有利于高產(chǎn)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞合成的糖運(yùn)輸?shù)焦麑?shí) | B. | 吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過程 | ||
C. | 淀粉被酶水解為葡萄糖 | D. | 細(xì)胞中由氨基酸合成新的肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成基因的每個(gè)堿基都對(duì)應(yīng)控制一種氨基酸 | |
B. | 生物體的性狀都是由蛋白質(zhì)表現(xiàn)出來的 | |
C. | 基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的線性關(guān)系 | |
D. | 基因是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H2O | B. | 氨基酸 | C. | 性激素 | D. | CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中光照強(qiáng)度相對(duì)值大于7時(shí),限制光合作用的主要環(huán)境因素是CO2濃度 | |
B. | 圖甲實(shí)驗(yàn)?zāi)艽_定葉綠體產(chǎn)生O2的最大速率相對(duì)值,其最大速率為8 | |
C. | 圖乙所示實(shí)驗(yàn)中在2〜4h間可能沒有光照,實(shí)驗(yàn)經(jīng)過12小時(shí)后綠藻干重基本不變 | |
D. | 圖乙實(shí)驗(yàn)過程中4〜6h平均光照強(qiáng)度小于8〜10h平均光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)皮細(xì)胞識(shí)別結(jié)合白細(xì)胞膜上的糖蛋白使白細(xì)胞黏著 | |
B. | 白細(xì)胞在血管內(nèi)黏著、遷移需要消耗ATP | |
C. | 白細(xì)胞穿過血管內(nèi)皮細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 | |
D. | 白細(xì)胞利用細(xì)胞膜的選擇透過性穿過血管壁進(jìn)入炎癥組織 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖分析不合理的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌
B.實(shí)驗(yàn)中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度
C.在相同時(shí)間內(nèi)C.E瓶中混濁程度相同
D.A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2
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