2．如圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B．此細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
C．結(jié)構(gòu)①和④都存在堿基A和T的互補(bǔ)配對(duì)
D．結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中①②③④分別是線粒體、中心體、高爾基體和核糖體．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、該圖能看到2層膜結(jié)構(gòu)、核糖體和中心粒等結(jié)構(gòu)，所以是在電子顯微鏡下看到的，A錯(cuò)誤；
B、原核細(xì)胞中除具有核糖體外，不具備其他細(xì)胞器，該細(xì)胞中含有中心體，可能是動(dòng)物細(xì)胞或低等植物細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、結(jié)構(gòu)④核糖體中進(jìn)行翻譯，存在堿基A和U的互補(bǔ)配對(duì)，不存在堿基A和T的互補(bǔ)配對(duì)，C錯(cuò)誤；
D、結(jié)構(gòu)①線粒體只能將丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水，不能直接分解葡萄糖，葡萄糖分解成丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查細(xì)胞器的種類、結(jié)構(gòu)和分布，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在將樣品稀釋涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基之前，通常要進(jìn)行選擇培養(yǎng)，其目的是( )

A. 分離纖維素分解菌

B. 加快纖維素分解菌的生長(zhǎng)速度

C. 使纖維素分解菌均勻地分布在稀釋液中

D. 增加纖維素分解菌的密度，以確保能夠從樣品中分離到所需要的微生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．根據(jù)群落演替的理論，在裸巖上經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間，最終就會(huì)演替出森林．請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題：
（1）光裸的巖地上最終演替出森林，其過(guò)程大致是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段．
（2）地衣首先在裸巖上定居，同時(shí)，地衣分泌的有機(jī)酸腐蝕了堅(jiān)硬的巖石表面，加速了巖石風(fēng)化成土壤的過(guò)程．
（3）各種昆蟲(chóng)及其他小動(dòng)物開(kāi)始進(jìn)入生物群落的階段是草本階段．
（4）地衣階段與苔蘚階段相比，土壤中的有機(jī)物含量較多的是苔蘚階段，微生物種類較多的是苔蘚階段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為小麥葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的模式圖．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．兩種細(xì)胞器以相同的方式增大膜面積，②③均具有光合色素
B．①③均具有ATP合成酶，且酶與底物結(jié)合時(shí)不改變形狀
C．②具有運(yùn)輸三碳糖磷酸的載體蛋白，②所代表的細(xì)胞器中不合成蔗糖
D．①所代表的細(xì)胞器能完成生理過(guò)程：C6H12O6+6H2O+6O2 $\stackrel{酶}{→}$ 6CO2+12H2O+能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是高等動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A．①與細(xì)胞分裂無(wú)關(guān)B．②不具有單位膜
C．③結(jié)構(gòu)中沒(méi)有DNA分子D．④是需氧呼吸的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．乙酰膽堿是形成記憶所必需的神經(jīng)遞質(zhì)和形成長(zhǎng)期記憶的生理基礎(chǔ)．“膽堿能神經(jīng)元”是一種能合成乙酰膽堿，并在興奮時(shí)能從神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿的傳出神經(jīng)元．目前認(rèn)為，老年性癡呆與中樞“膽堿能神經(jīng)元”的大量死亡和丟失有關(guān)．某研究小組為研究老年性癡呆的機(jī)制，定位損傷大鼠的腦，利用水迷宮測(cè)試觀察行為學(xué)的改變．利用水迷宮進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和記憶鞏固能力的測(cè)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下表．
組別實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果
錯(cuò)誤次數(shù)完成學(xué)習(xí)所需時(shí)間（秒）
A不做任何處理8.76112.39
B向大鼠腦的一定區(qū)域緩慢注射0.5M緩沖液溶解的鵝膏蕈氨酸1μL15.72149.73
請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）神經(jīng)元受到刺激時(shí)能產(chǎn)生興奮，興奮在神經(jīng)元內(nèi)部以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)，在神經(jīng)元之間以化學(xué)信號(hào)通過(guò)突觸（結(jié)構(gòu)）來(lái)傳遞．
（2）膽堿能神經(jīng)元活動(dòng)與受體有關(guān)，毒蕈堿受體是其中的一種，B組實(shí)驗(yàn)處理的目的是讓鵝膏蕈氨酸與突觸后膜上的毒蕈堿受體結(jié)合，使乙酰膽堿與受體的結(jié)合受到影響，從而產(chǎn)生與膽堿能神經(jīng)元死亡和丟失相似的效果，以達(dá)到研究老年性癡呆機(jī)制的目的．
（3）表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明了B組大鼠的學(xué)習(xí)能力和記憶鞏固能力，從而為老年性癡呆與“膽堿能神經(jīng)元”有關(guān)的猜測(cè)提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)．
（4）B組的實(shí)驗(yàn)處理需要進(jìn)行相應(yīng)的手術(shù)，才能將藥物注射到大鼠腦的一定區(qū)域，如果僅有A組實(shí)驗(yàn)作對(duì)照，該實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上不夠嚴(yán)密，需增加一組實(shí)驗(yàn)，該組實(shí)驗(yàn)的處理方法為做與B組相同的手術(shù)，不注射藥物（或做與B組相同的手術(shù)，注射不含鵝膏蕈氨酸的緩沖液），當(dāng)新增一組實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)與A組相近時(shí)，可進(jìn)一步支持上述猜測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．將洋蔥鱗片葉放在0.45mol/L蔗糖溶液中，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離；放在0.35mol/L蔗糖溶液中，細(xì)胞有脹大趨勢(shì)；放在0.4mol/L蔗糖溶液中，細(xì)胞似乎不發(fā)生什么變化．這表明（　　）
A．洋蔥表皮細(xì)胞已經(jīng)死亡B．細(xì)胞膜不允許水分子自由通過(guò)
C．蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞導(dǎo)管滲透平衡D．細(xì)胞液濃度為0.4mol/L左右

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、衰老、癌變的敘述，不合理的是（　�。�
①幼年個(gè)體中沒(méi)有衰老的細(xì)胞，老年個(gè)體中沒(méi)有新細(xì)胞產(chǎn)生；
②由胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)分化成腎臟體現(xiàn)了細(xì)胞全能性；
③細(xì)胞凋亡對(duì)機(jī)體有利，細(xì)胞壞死對(duì)機(jī)體有害；
④細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)改變；
⑤癌細(xì)胞是畸形分化的結(jié)果；
⑥衰老的人紅細(xì)胞呼吸代謝速率減慢，細(xì)胞體積減小，核體積增大．
A．①②③④B．①②④⑥C．①②④D．③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖為高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中ATP產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)有2和5
B．無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2分子，進(jìn)入葉綠體最終被利用，穿越的磷脂分子層數(shù)為6層
C．1與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素
D．3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所

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同步練習(xí)冊(cè)答案