19．關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A．同一種酶可存在于分化程度不同放入活細(xì)胞中
B．醋酸菌體中沒(méi)有作用于DNA的解旋酶
C．酶通過(guò)提高化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)的速度
D．酵母菌的線粒體中有催化葡萄糖分解的酶

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶促反應(yīng)的原理：酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)的速度．

解答 解：A、一種酶可存在于分化程度不同放入活細(xì)胞中，如細(xì)胞呼吸酶存在于所有活細(xì)胞中，A正確；
B、醋酸菌體內(nèi)能進(jìn)行DNA的復(fù)制，因此有作用于DNA的解旋酶，B錯(cuò)誤；
C、酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)的速度，C錯(cuò)誤；
D、酵母菌的線粒體中沒(méi)有催化葡萄糖分解的酶，因此線粒體不能直接利用葡萄糖，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)即特性，掌握酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．以下有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．在沒(méi)有射線等外來(lái)因素影響時(shí)，基因突變也可能自發(fā)產(chǎn)生
B．Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離是因?yàn)榛蛑亟M
C．染色體數(shù)目和結(jié)構(gòu)的變異會(huì)導(dǎo)致性狀變化，其原因都是基因的數(shù)目發(fā)生改變
D．植物無(wú)性繁殖過(guò)程中，變異來(lái)自于基因突變或染色體變異或基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為與細(xì)胞分裂有關(guān)的示意圖，下列敘述中正確的是（　　）
A．圖A中乙→甲可與圖B中b對(duì)應(yīng)
B．在高等植物細(xì)胞內(nèi)，兩組中心粒之間發(fā)出星射線形成紡錘體發(fā)生在圖A的甲→乙過(guò)程
C．圖B中a完全對(duì)應(yīng)圖C的AB段
D．圖C中的變化若是發(fā)生在高等哺乳動(dòng)物的生殖腺中，則不能準(zhǔn)確地判定其細(xì)胞分裂的方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．蛇的黑斑與黃斑是一對(duì)相對(duì)性狀，現(xiàn)進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)：

根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)，下列結(jié)論不正確的是（　�。�
A．所有黑斑蛇的親本至少有一方是黑斑蛇
B．黃斑是隱性性狀
C．甲實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1中的黑斑蛇與親本黑斑蛇的遺傳因子組成相同
D．乙實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1中的黑斑蛇與親本黑斑蛇的遺傳因子組成相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為有髓神經(jīng)纖維的局部，被髓鞘細(xì)胞包裹的軸突區(qū)域（b、d）Na+、K+不能進(jìn)出細(xì)胞，裸露的軸突區(qū)域（a、c、e）Na+、K+進(jìn)出不受影響．下列敘述正確的是（　　）
A．c區(qū)域處于興奮狀態(tài)，膜內(nèi)的離子均為陽(yáng)離子
B．a區(qū)域處于靜息狀態(tài)，膜對(duì)Na+的通透性較大
C．b和d區(qū)域不會(huì)出現(xiàn)電位變化，不能產(chǎn)生興奮
D．局部電流在軸突內(nèi)的傳導(dǎo)方向?yàn)閍→c和e→c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)糖類(lèi)敘述正確的是（　�。�
A．淀粉、纖維素和糖原的組成單體都是五碳糖
B．ATP含有脫氧核糖，是生物體的直接能源物質(zhì)
C．淀粉和蔗糖水解的終產(chǎn)物與斐林試劑反應(yīng)都生成磚紅色沉淀
D．葡萄糖使細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．基因的化學(xué)本質(zhì)是（　�。�
A．遺傳物質(zhì)的功能單位B．有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C．在染色體上呈線性排列D．特定的氨基酸序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．為研究CO2濃度及氮肥對(duì)植物光合作用的影響，某科研小組以小麥為研究對(duì)象，用光合作用測(cè)定儀于上午8：30-11：30連續(xù)7天進(jìn)行光合速率的測(cè)定．結(jié)果如圖所示，回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）從本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知最有利于小麥光合作用的條件組合是高大氣CO2濃度和200mg．kg-1施氮量．N是光合作用中許多重要物質(zhì)的組成成分，如果某同學(xué)要測(cè)定施氮后葉片葉綠素含量，可取葉片1克放入研缽加二氧化硅和碳酸鈣研磨，同時(shí)加入一定量的無(wú)水乙醇（丙酮）用來(lái)提取色素．
（2）要利用該裝置研究施加200mg•kg-1氮素肥料對(duì)植物呼吸作用的影響，則還需要在黑暗條件下測(cè)定．
（3）從上述實(shí)驗(yàn)分析，在大氣CO2濃度增大的條件下，若想更有效地提高小麥的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)施用氮肥．目前溫室效應(yīng)問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因是人類(lèi)過(guò)多使用化石燃料，從能量流動(dòng)角度看，化石燃料中的能量是未被自身呼吸作用消耗，也沒(méi)有被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．甲圖是水平放置在黑暗環(huán)境的植物的生長(zhǎng)素運(yùn)輸情況，乙圖是不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)頂芽和根部生長(zhǎng)的生理作用，丙圖是來(lái)自同種植物相同部位的莖段．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．將丙圖兩莖段正確插在相同且適宜的環(huán)境中易存活的是②
B．圖乙中曲線②代表的是根
C．圖甲中生長(zhǎng)素水平方向①②的運(yùn)輸方式是簡(jiǎn)單擴(kuò)散
D．根部向地生長(zhǎng)，且根部與頂芽近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度相等時(shí)，則其濃度范圍為對(duì)應(yīng)于圖乙中的（c～d）mol

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