【題目】青霉素是一種抗菌素。幾十年來(lái),由于反復(fù)使用,致使某些細(xì)菌對(duì)青霉素的抗性越來(lái)越強(qiáng)。請(qǐng)回答:

1)青霉素使用之前,細(xì)菌對(duì)青霉素的抗性存在著______;颊呤褂们嗝顾睾,體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)菌被殺死,這叫做_______;極少數(shù)抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活了下來(lái)并繁殖后代,這叫做____________。青霉素的使用對(duì)細(xì)菌起了_____,這種作用是通過(guò)細(xì)菌與青霉素之間的________實(shí)現(xiàn)的。由于青霉素的反復(fù)使用,就會(huì)使抗藥性狀逐代_____并加強(qiáng)。從這個(gè)過(guò)程可以看出,雖然生物的______是不定向的,但_________在很大程度上是定向的。

2)自然選擇是把自然界中早已存在的________變異選擇出來(lái),并使之逐代積累、加強(qiáng),最終形成生物新品種。

3)上述過(guò)程表明自然選擇是一個(gè)_____________的過(guò)程。

【答案】1)差異不適者被淘汰 適者生存 選擇作用 生存斗爭(zhēng) 積累 變異自然選擇

2)有利 (3)適者生存、不適者被淘汰

【解析】

試題本題考查達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),熟記達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容理解題意中細(xì)菌抗藥性增強(qiáng)的原因,再結(jié)合題意進(jìn)行作答

(1)青霉素使用之前,細(xì)菌對(duì)青霉素的抗性存在著差異.患者使用青霉素后,體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)菌被殺死,這叫做不適者被淘汰;極少數(shù)抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活了下來(lái)并繁殖后代,這叫做適者生存.青霉素的使用對(duì)細(xì)菌起了選擇作用,這種作用是通過(guò)細(xì)菌與青霉素之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的.由于青霉素的反復(fù)使用,就會(huì)使抗藥性狀逐代積累并加強(qiáng).從這個(gè)過(guò)程可以看出,雖然生物的變異是不定向的,但自然選擇在很大程度上是定向的。
(2)自然選擇是把自然界中早已存在的有利變異選擇出來(lái),并使之逐代積累、加強(qiáng),最終形成生物新品種。
(3)可見(jiàn)自然選擇是一個(gè)適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園林綠化方面得到廣泛的應(yīng)用。下列說(shuō)法不正確的是(  )

A. 利用生長(zhǎng)素類似物合成除草劑,可清除農(nóng)田和園林的雜草或抑制雜草生長(zhǎng)

B. 在園林栽培中,可用赤霉素來(lái)促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng),使植株增高

C. 在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),在培養(yǎng)基中加入適量的細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)胞分裂

D. 在果樹(shù)掛果時(shí),利用乙烯利促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】DNA分子模型搭建實(shí)驗(yàn)中,如果用一種長(zhǎng)度的塑料片代表AG,用另一長(zhǎng)度的塑料片代表CT,那么由此搭建而成的DNA雙螺旋的整條模型

A. 粗細(xì)相同,因?yàn)猷堰时囟ㄅc嘧啶互補(bǔ)

B. 粗細(xì)相同,因?yàn)猷堰逝c嘧啶的空間尺寸相似

C. 粗細(xì)不同,因?yàn)猷堰什灰欢ㄅc嘧啶互補(bǔ)

D. 粗細(xì)不同,因?yàn)猷堰逝c嘧啶的空間尺寸不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知豌豆紅花對(duì)白花、高莖對(duì)矮莖、子粒飽滿對(duì)子粒皺縮為顯性?刂扑鼈兊娜龑(duì)基因自由組合。以純合的紅花髙莖子粒皺縮與純合的白花矮莖子粒飽滿植株雜交,理論上F2不會(huì)出現(xiàn)的是()

A. F2中會(huì)出現(xiàn)8種表現(xiàn)型、27種基因型

B. F2中高莖子粒飽滿:矮莖子粒皺縮為31

C. F2中紅花子粒飽滿:白花子粒皺縮為91

D. F2中紅花高莖子粒飽滿:白花矮莖子粒皺縮為271

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在雜交育種工作中,通常開(kāi)始進(jìn)行選擇的代數(shù)及理由是(  )

A. F1、基因出現(xiàn)重組 B. F1、性狀開(kāi)始分離

C. F2、開(kāi)始性狀分離 D. P、基因開(kāi)始分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在培養(yǎng)人食管癌細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中,加入青蒿琥酯(Art),隨著其濃度升高,凋亡蛋白Q表達(dá)量增多,癌細(xì)胞凋亡率升高。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 用凋亡蛋白Q飼喂患癌小鼠,可確定該蛋白能否在動(dòng)物體內(nèi)誘導(dǎo)癌細(xì)胞凋亡

B. 在癌細(xì)胞培養(yǎng)液中加入用放射性同位素標(biāo)記的Art,可確定Art能否進(jìn)入細(xì)胞

C. 為檢測(cè)Art對(duì)凋亡蛋白Q表達(dá)的影響,須設(shè)置不含Art的對(duì)照實(shí)驗(yàn)

D. 為初步了解Art對(duì)癌細(xì)胞的影響,可用顯微鏡觀察癌細(xì)胞的形態(tài)變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】養(yǎng)貂人讓他飼養(yǎng)的貂隨機(jī)交配,發(fā)現(xiàn)平均有16%的貂皮膚粗糙(常染色體的隱性基因控 制),這樣的貂售價(jià)會(huì)降低。他期望有更多的平滑皮毛的貂,于是決定不讓粗糙皮膚的貂 參與交配產(chǎn)生后代,則下一代中,皮膚粗糙個(gè)體所占的比例是

A. 1/49 B. 2/49 C. 4/49 D. 9/49

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】嗜熱鏈球菌屬于一種乳酸菌。分離出優(yōu)質(zhì)的嗜熱鏈球菌是酸奶工業(yè)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),以下是嗜熱鏈球菌的有關(guān)分離純化與鑒定過(guò)程,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

第一步:從國(guó)家乳業(yè)技術(shù)中心獲得混合發(fā)酵劑(含多種乳酸菌),用無(wú)菌生理鹽水梯度稀釋。

第二步:取等量不同稀釋度的菌液分別接種于Elliker培養(yǎng)基,在相同且適宜條件下培養(yǎng)。

第三步:選取疑似菌落分別穿刺接種于ABC三種糖發(fā)酵半固體培養(yǎng)基(成分及現(xiàn)象如下表)中培養(yǎng),進(jìn)一步進(jìn)行生化鑒定。

成分(g)

胰蛋白胨

牛肉膏

葡萄糖

蔗糖

麥芽糖

溴甲酚紫

NaCl

瓊脂

現(xiàn)象

A培養(yǎng)基

10

3.0

5.0

無(wú)

無(wú)

0.04

5.0

5.0

紫色變?yōu)辄S色

B培養(yǎng)基

無(wú)

5.0

無(wú)

紫色變?yōu)辄S色

C培養(yǎng)基

無(wú)

無(wú)

5.0

不變色

說(shuō)明

1.溴甲酚紫是一種酸堿指示劑,在中性時(shí)為紫色,堿性時(shí)為深紅色,而在酸性時(shí)呈現(xiàn)黃色。

2.將上述成分溶解,pH調(diào)為7,用蒸餾水定容至1000mL;

第四步:將生化鑒定為嗜熱鏈球菌的疑似菌落進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)并保存。

(1)第一步中稀釋的目的是______________________

(2)在第二步中,利用的接種方法是____________,可根據(jù)菌落__________特征來(lái)選取疑似菌落。(寫(xiě)出兩點(diǎn))

(3)第三步中,如果接種的疑似菌落確實(shí)是嗜熱鏈球菌,根據(jù)生化鑒定現(xiàn)象歸納其代謝特點(diǎn)為:利用___(葡萄糖/蔗糖/麥芽糖)作為主要碳源,并可以經(jīng)_____(無(wú)氧/有氧)呼吸的方式分解底物,且在代謝產(chǎn)物中一定有____(酸/堿/中)性產(chǎn)物產(chǎn)生。NaCl的主要作用是_________

(4)第四步中,如果要長(zhǎng)期保存分離出的菌種常采用___________________的方法,并將其置于_____ ℃ 冷凍箱中保存。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】假說(shuō)一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法。孟德?tīng)柪迷摲椒òl(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律。下列對(duì)孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析中,正確的是

A、孟德?tīng)柕碾s交實(shí)驗(yàn),F1的表現(xiàn)型否定了融合遺傳,證實(shí)了基因的分離定律

B、孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象所作的假設(shè)的核心內(nèi)容有:生物的性狀是由遺傳因子決定的,而且遺傳因子在體細(xì)胞中是成對(duì)存在的,形成配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子分離

C、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律同樣適用于對(duì)細(xì)菌等原核生物的研究

D、孟德?tīng)枌?shù)學(xué)的方法引入對(duì)遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理和分析,合理地解釋了分離和自由組合現(xiàn)象

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