A. | 消滅人體內(nèi)病毒只需B淋巴細胞和T淋巴細胞參與 | |
B. | 一種漿細胞可能能產(chǎn)生多種抗體 | |
C. | 人體接種病毒疫苗獲得相應免疫力屬于非特異性免疫 | |
D. | 以患病后經(jīng)治愈的人的血清,治愈患同種病毒感染的重癥患者不屬于二次免疫 |
分析 1、注射抗體,抗體可以直接清除病毒,發(fā)揮作用快,可起到治療的作用;一般使用于緊急治療.此法缺點是抗體存活時間比較短,沒有長期預防的作用.
2、注射抗原,引起人體的免疫反應,在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細胞,進而獲得了對該抗原的抵抗能力.因為記憶細胞能存活時間常,所以人可以保持較長時間的免疫力.因為抗體和記憶細胞的產(chǎn)生需要一定的時間,所以此法可用于免疫預防,不適合用于緊急治療.
解答 解:A、消滅人體內(nèi)病毒需要體液免疫和細胞免疫共同參與,需要吞噬細胞、B淋巴細胞、T淋巴細胞、效應B細胞、效應T細胞等,A錯誤;
B、一種漿細胞只能產(chǎn)生一種特異性抗體,B錯誤;
C、人體接種病毒疫苗獲得相應免疫力屬于特異性免疫,C錯誤;
D、二次免疫是指特異性免疫中,初次免疫形成的記憶細胞在再次受到特定抗原刺激時,便會迅速分裂,產(chǎn)生效應T細胞或漿細胞來對抗抗原.血清中含有抗體,因此以抗血清治療病毒性重癥患者不屬于二次免疫,D正確.
故選:D.
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,理解二次免疫反應的原理,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的 中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜上,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向是 的.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖是ATP的水解過程,Ⅰ、Ⅱ可代表兩個高能磷酸鍵依次斷裂,c是RNA的單體之一 | |
B. | 若abc表示一個完整的細胞周期,則Ⅱ時期的時長短于Ⅰ時期 | |
C. | 若abc表示突觸信號轉(zhuǎn)化形式,則ac都是電信號,Ⅰ發(fā)生在前膜,Ⅱ發(fā)生在后膜 | |
D. | 若abc分別表示吞噬細胞、T細胞和B細胞,則Ⅰ、Ⅱ分別是體液免疫和細胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原代培養(yǎng)細胞的核型都會發(fā)生改變 | B. | 傳代培養(yǎng)不會出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象 | ||
C. | 動物細胞培養(yǎng)的原理是細胞增殖 | D. | 可添加干擾素以防止雜菌污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原都是外來的大分子 | B. | 抗原都是致病的細菌或病毒 | ||
C. | 抗體是受抗原刺激后產(chǎn)生的 | D. | 抗體只參與細胞免疫過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同 | |
B. | 動植物細胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)都是細胞的全能性 | |
C. | 動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中都要用到胰蛋白酶 | |
D. | 以動、植物組織為材料進行培養(yǎng),需要用到纖維素酶、果膠酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的是使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在并遺傳和表達發(fā)揮作用 | |
B. | 一個基因表達載體的組成含有目的基因、標記基因、啟動子、終止子等 | |
C. | 終止子位于mRNA的尾端,使轉(zhuǎn)錄在所需要的地方停止下來 | |
D. | 由于不同的受體細胞及目的基因?qū)氲姆椒ú煌,基因表達載體的構(gòu)建也有所差別 |
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