A. | 將細(xì)胞與外界環(huán)境分開 | B. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | ||
C. | 為生命活動(dòng)提供能量 | D. | 進(jìn)行細(xì)胞之間的信息交流 |
分析 細(xì)胞膜的功能有:
(1)將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開,維持內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定.
(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
(3)進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
解答 解:A、細(xì)胞膜存在于細(xì)胞的最外邊,作為系統(tǒng)的邊界,保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,使生命物質(zhì)與外界環(huán)境分開,產(chǎn)生了原始的細(xì)胞,對(duì)生命的起源起重要作用,A正確;
B、細(xì)胞膜具有選擇透過性,因此能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,B正確;
C、細(xì)胞膜不能為生命活動(dòng)提供能量,C錯(cuò)誤;
D、“進(jìn)行細(xì)胞之間的信息交流”是細(xì)胞膜的功能之一,細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種:細(xì)胞間直接接觸(如精卵結(jié)合)、化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié))和高等植物細(xì)胞的胞間連絲,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,解題的關(guān)鍵理解細(xì)胞膜功能的內(nèi)涵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0條 | B. | 2條 | C. | 4條 | D. | 8條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2個(gè)、1種 | B. | 2個(gè)、2種 | C. | 3個(gè)、2種 | D. | 3個(gè)、3種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 線粒體和細(xì)胞核 | B. | 中心體和葉綠體 | ||
C. | 溶酶體和高爾基體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
親本組合 | F1 |
①♀灰身紅眼×♂灰身白眼 | ♀灰身紅眼、♂黑身紅眼 ♂灰身紅眼、♂黑身紅眼 |
②♀黑身白眼×♂灰身紅眼 | ♀灰身紅眼、♂灰身白眼 |
A. | 由組合①或②都可以判斷灰身是顯性性狀 | |
B. | 由組合①或②均可判斷眼色基因位于X染色體上 | |
C. | 組合①的F1雌性果蠅全部是雜合體 | |
D. | 若組合②的F1雌雄交配,則F2中黑身白眼的概率為$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北唐山第一中學(xué)高二下第二次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列最可能用于同一生物的一組名詞是( )
①初級(jí)消費(fèi)者,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) ②次級(jí)消費(fèi)者,自養(yǎng)型生物 ③分解者,腐生生物 ④消費(fèi)者,自養(yǎng)生物 ⑤草食動(dòng)物,異養(yǎng)生物 ⑥自養(yǎng)生物,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) ⑦自養(yǎng)生物,初級(jí)消費(fèi)者
A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑤⑥ D.①⑥⑦
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