下列與基因工程、細(xì)胞工程等生物科技相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、基因工程操作成功的標(biāo)志是在受體細(xì)胞中檢測(cè)到目的基因
B、酶解法制備的原生質(zhì)體置于等滲溶液中，幾乎無(wú)水分子進(jìn)出細(xì)胞
C、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)的細(xì)胞可發(fā)生突變，進(jìn)而得到突變個(gè)體
D、利用根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中，發(fā)生了細(xì)胞分化和基因重組
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題：
分析：基因工程操作成功的標(biāo)志是目的基因在受體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，在受體細(xì)胞中檢測(cè)到目的基因，不能確定該目的基因是否成功的進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程．
當(dāng)滲透作用處于動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，進(jìn)入的水分子與出去的水分子數(shù)相等．
基因重組只發(fā)生在真核生物的有性生殖過(guò)程中．
解答： 解：A、基因工程操作成功的標(biāo)志是目的基因在受體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，A錯(cuò)誤；
B、酶解法制備的原生質(zhì)體置于等滲溶液中，進(jìn)入原生質(zhì)體的水分子等于出去的水分子，即達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，B錯(cuò)誤；
C、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞會(huì)進(jìn)行有絲分裂，有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞會(huì)發(fā)生基因突變或染色體變異等，即培養(yǎng)的細(xì)胞可發(fā)生突變，進(jìn)而得到突變個(gè)體，C正確；
D、利用根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中，發(fā)生了細(xì)胞分裂和分化，但沒有發(fā)生基因重組，因?yàn)榛蛑亟M只能發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了基因工程、滲透作用以及植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記基因工程成功的標(biāo)志，明確滲透作用的機(jī)理；識(shí)記基因重組發(fā)生的時(shí)間和過(guò)程，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的成分，食物鏈和食物網(wǎng)
B、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
C、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)
D、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無(wú)機(jī)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列疾病中，由病毒引起的是（　�。�
A、腮腺炎B、炭疽病
C、肺結(jié)核D、白化病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)紅細(xì)胞中的血紅蛋白形成氧合血紅蛋白的場(chǎng)所是（　　）
A、腹部各組織細(xì)胞間毛細(xì)血管
B、肺動(dòng)脈
C、肺泡外毛細(xì)血管
D、肺靜脈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

日本研究人員發(fā)現(xiàn)人類和小白鼠的軟骨細(xì)胞中富含“miR140”分子，這是一種微型單鏈核糖核酸．與正常小鼠比較，不含“miR140”分子的實(shí)驗(yàn)鼠軟骨的損傷程度要嚴(yán)重得多．下列關(guān)于“miR140”的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、“miR140”分子中一定含有糖類物質(zhì)
B、“miR140”分子中含有兩個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
C、“miR140”分子對(duì)生命活動(dòng)有重要作用
D、“miR140”分子不是人和小鼠的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)家在蚯蚓體腔液中發(fā)現(xiàn)一種能溶解細(xì)菌、酵母菌、原生動(dòng)物及綿羊紅血細(xì)胞等細(xì)胞的蛋白質(zhì)CCF-1．則下列推論中正確的是（　�。�
A、CCF-1證明蚯蚓能產(chǎn)生細(xì)胞免疫
B、CCF-1可引起蚯蚓的過(guò)敏反應(yīng)，抵抗外來(lái)細(xì)胞的入侵
C、CCF-1屬于蚯蚓所產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng)
D、CCF-1為蚯蚓B細(xì)胞分泌的抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中對(duì)酶的描述不正確的是（　　）
A、活細(xì)胞產(chǎn)生的，具有催化作用的蛋白質(zhì)
B、酶的催化效率很高
C、一種酶只能催化一種或一類反應(yīng)
D、能分泌蛋白質(zhì)的細(xì)胞一定能合成酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用下述容積相同的玻璃罩分別罩住大小、生長(zhǎng)狀況相同的天竺葵，光照相同的時(shí)間后，罩內(nèi)O2最少的是（　�。�
A、綠色罩B、紅色罩
C、藍(lán)色罩D、紫色罩

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下面的問(wèn)題：（中括號(hào)內(nèi)填圖中數(shù)字，其余用文字回答）
（1）該細(xì)胞是
 
細(xì)胞，做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有等結(jié)構(gòu)
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
．
（3）該細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（4）若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（5）該細(xì)胞中能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（6）若該細(xì)胞是人體的肝臟細(xì)胞，正處于細(xì)胞周期的有絲分裂間期，則該細(xì)胞內(nèi)所發(fā)生的主要變化是
 
．

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