19．圖1、圖2表示細(xì)胞中的某些生理過(guò)程．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖1中的甲對(duì)應(yīng)于圖2中的③，乙對(duì)應(yīng)于②
B．圖2中①、③過(guò)程的模板相同，酶也相同
C．圖1中的丙過(guò)程中，遺傳信息由mRNA流向tRNA
D．圖2中，③過(guò)程中的母鏈與子鏈反向平行

分析 分析圖1：圖甲中以DNA分子的兩條鏈作為模板合成子代DNA分子的過(guò)程，該過(guò)程表示DNA分子的復(fù)制；圖乙中以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程，該過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄；圖丙過(guò)程表示發(fā)生在核糖體上的翻譯過(guò)程．
分析圖2：圖2中①表示轉(zhuǎn)錄，②表示翻譯，③表示DNA的復(fù)制．

解答 解：A、圖1中甲表示DNA復(fù)制過(guò)程，對(duì)應(yīng)于圖2的③；乙為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，對(duì)應(yīng)于圖2的①，A錯(cuò)誤；
B、圖2中①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程所需的模板是DNA的一條鏈，酶主要是RNA聚合酶；③為DNA的復(fù)制過(guò)程，該過(guò)程所需的模板是DNA的兩條鏈，酶包括解旋酶和DNA聚合酶，B錯(cuò)誤；
C、圖1中的丙為翻譯過(guò)程，該過(guò)程中遺傳信息由mRNA流向蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、圖2中，③為DNA復(fù)制過(guò)程，該過(guò)程中的母鏈與子鏈反向平行，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了遺傳信息傳遞、基因的選擇性表達(dá)等方面的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和分析能力．考生要能夠識(shí)記DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯發(fā)生的場(chǎng)所和時(shí)間，并能明確只有分裂的細(xì)胞中才能發(fā)生DNA分子的復(fù)制，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生物遺傳、變異和進(jìn)化的敘述不正確的是（　�。�
A．基因突變?yōu)榛蛑亟M提供原始材料
B．所有育種方法中，最簡(jiǎn)單常規(guī)的育種方法是單倍體育種
C．種群中個(gè)體數(shù)的減少，會(huì)使種群的基因庫(kù)變小
D．植物的快速繁殖技術(shù)最常用的是植物組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖中表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)根據(jù)如圖回答下面的問(wèn)題．
（1）最有可能屬于病毒的是C，病毒的生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是A和B（填字母）； A、B、D都具有相似的基本結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是[B]藍(lán)藻（[]內(nèi)填字母，___上填名稱），能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)，證實(shí)上面的猜測(cè)哪個(gè)正確．）
（1）材料用具：三株長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀．根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對(duì)蘋果生長(zhǎng)發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
（3）方法步驟：
①首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液，分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)為A、B、C．
②將三株長(zhǎng)勢(shì)相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中．
③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察蘋果幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育狀況．
（4）結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：
①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長(zhǎng)．
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒(méi)有，則說(shuō)明蘋果小葉病是由缺鋅引起的；若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒(méi)有，則說(shuō)明蘋果小葉病是由缺鎂引起的；
（5）若實(shí)驗(yàn)證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的，從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是：在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無(wú)機(jī)鹽，增加步驟后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一段時(shí)間后小葉病消失，幼苗恢復(fù)正常生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中的“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素．
（2）圖中的激素Ⅲ對(duì)下丘腦和垂體起的是抑制作用，使“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”的含量減少，這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．中國(guó)水仙是傳統(tǒng)觀賞花卉，由于其高度不育，只能進(jìn)行無(wú)性繁殖，因而品種稀少．為了探究中國(guó)水仙只開花不結(jié)實(shí)的原因，有研究者對(duì)其細(xì)胞中的染色體組成（染色體核型）進(jìn)行分析實(shí)驗(yàn)，先制作了臨時(shí)裝片進(jìn)行鏡檢、拍照，再對(duì)照片中的染色體進(jìn)行計(jì)數(shù)、歸類、排列，主要步驟如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)采用卡寶品紅作為染色劑，與卡寶品紅具有相似作用的試劑有②③ （填序號(hào)）．
①雙縮脲試劑  ②醋酸洋紅液  ③龍膽紫溶液  ④秋水仙素溶液
（2）由右上圖核型分析結(jié)果，得出推論：中國(guó)水仙只開花不結(jié)實(shí)的原因是中國(guó)水仙是三倍體，減數(shù)分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常生殖細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．正常人體處于0℃、30℃的環(huán)境中均能維持體溫恒定，處于0℃的環(huán)境中時(shí)，產(chǎn)熱為a1，散熱為b1；處于30℃的環(huán)境中時(shí)，產(chǎn)熱為a2，散熱為b2．下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．同30℃的環(huán)境相比，人處于0℃環(huán)境中要通過(guò)增加產(chǎn)熱，減少散熱來(lái)維持體溫相對(duì)穩(wěn)定，因此a1＞a2，b1＜b2
B．人體的產(chǎn)熱器官主要是肝臟和骨骼肌，散熱主要通過(guò)皮膚
C．從30℃的環(huán)境進(jìn)入0℃的環(huán)境中，人體甲狀腺激素和腎上腺素的分泌都會(huì)增加
D．人體從30℃的環(huán)境進(jìn)入0℃的環(huán)境中，皮膚會(huì)起雞皮疙瘩，這屬于非條件反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列哪種膜與其他幾種膜不同，能通過(guò)某些大分子物質(zhì)（　�。�
A．核膜B．細(xì)胞膜C．葉綠體膜D．線粒體膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于基因突變的下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的增添、缺失或改變
B．發(fā)生在體細(xì)胞中的突變，一般是不能傳遞給后代的
C．人體某些體細(xì)胞原癌基因和抑癌基因的突變，可能發(fā)展為癌細(xì)胞
D．突變就是指基因突變，它包括自然突變和誘發(fā)突變

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