【題目】關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架
B. 高等植物細(xì)胞可通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流
C. 當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí),其細(xì)胞膜物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ苌?/span>
D. 細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的完整性可用臺(tái)盼藍(lán)染色法進(jìn)行檢測(cè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某雌雄異株植物(性別決定為XY型)的葉型有寬葉和窄葉之分,由兩對(duì)基因決定。科研人員用兩株窄葉植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1全是寬葉;F1雜交,所得F2中寬葉植株與窄葉植株的比例為9:7。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在葉型這對(duì)性狀中,顯性性狀為__________。兩株親本的基因型__________(填“相同”或“不同”)。
(2)初步研究發(fā)現(xiàn),決定該植物葉型的兩對(duì)基因在染色體上的分布情況有三種:
①兩對(duì)基因都位于常染色體上;②一對(duì)基因位于常染色體上,另一對(duì)基因位于X染色體上;③兩對(duì)基因都位于X染色體上。根據(jù)以上雜交實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù),可排除第_________(填數(shù)字)種情況;若要得到明確的結(jié)論,還需對(duì)F2的性狀做進(jìn)一步數(shù)據(jù)分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出數(shù)據(jù)分析方案及相應(yīng)結(jié)論。___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2013年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了研究細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸機(jī)制的三位科學(xué)家。圖中甲是細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)膶?shí)例之一,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)從圖中可以看出,能產(chǎn)生囊泡的細(xì)胞器是_________________(填名稱)
(2)兩種膜結(jié)構(gòu)之間可以融合,說(shuō)明生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_________________,構(gòu)成生物膜的基本支架的是_________________。
(3)圖乙中d、e、f曲線所代表的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是_________________(填序號(hào))
(4)研究發(fā)現(xiàn)在融合過(guò)程中,囊泡上的_________________和細(xì)胞膜上的_________________相互結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)被精確地在正確的時(shí)間轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外部。
(5)該細(xì)胞能夠吸收某種小分子物質(zhì),但是若破壞了細(xì)胞膜上某種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),吸收馬上停止,可見(jiàn)該物質(zhì)的運(yùn)輸方式是_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某女性患有輸卵管阻塞,該夫婦借助“試管嬰兒”技術(shù),一次生殖過(guò)程中生出兩個(gè)孩子,如圖所示。請(qǐng)分析回答:
(1)過(guò)程X若想順利進(jìn)行,首先來(lái)自父方的精子要進(jìn)行________。
(2)若借助人工手段獲得這樣兩個(gè)胎兒,需要用到的技術(shù)手段是胚胎分割,操作過(guò)程中需要將________________________________。
(3)________(生物技術(shù))是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。一般來(lái)說(shuō),該技術(shù)操作比較合適的時(shí)期是________________。
(4)2015年2月3日,英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案,允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”,三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線。
①由于女性自然周期產(chǎn)生的卵子太少,捐獻(xiàn)者在取卵前通常需要注射_________激素,促使一次有更多的卵泡發(fā)育。
②三親嬰兒的染色體來(lái)自于___________________(填細(xì)胞名稱),這種生殖方式屬于______(有性/無(wú)性)生殖。
③三親嬰兒的培育技術(shù)______(能/不能)避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為甘蔗一葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程②消耗[H],過(guò)程③既產(chǎn)生也消耗[H]
B. 過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過(guò)程③只發(fā)生在線粒體
C. 過(guò)程①中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光
D. 若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率,則甘蔗植株的干重就會(huì)增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】建設(shè)美麗中國(guó)離不開綠水青山,為了解國(guó)家級(jí)金花茶自然保護(hù)區(qū)生物多樣性現(xiàn)狀,科研人員對(duì)金花茶及其所處生態(tài)環(huán)境開展調(diào)查研究工作。
(1)如果對(duì)金花茶種群密度進(jìn)行調(diào)查,常用的方法是_______。殺滅金花茶害蟲可以使用昆蟲信息素干擾其交尾,這種方法可以有效降低害蟲的___________,從而使其種群密度下降,這屬于_______防治。
(2)科學(xué)家又對(duì)三處原始林群落(A、B、C)進(jìn)行了物種豐富度的調(diào)查結(jié)果如下表所示:
物種豐富度(種) | |||
植被類型 | A群落 | B群落 | C群落 |
喬木層 | 22 | 23 | 20 |
灌木層 | 27 | 21 | 31 |
草本層 | 26 | 33 | 15 |
結(jié)果顯示A、B、C三個(gè)群落物種豐富度最高的為________群落,群落的______是區(qū)分不同群落的重要特征.
(3)金花茶的發(fā)現(xiàn)填補(bǔ)了茶科家族沒(méi)有金黃色花朵的空白,具有極高的觀賞價(jià)值,這體現(xiàn)了生物多樣性的_________價(jià)值。建立國(guó)家自然保護(hù)區(qū)對(duì)物種的保護(hù)措施屬于________。
(4)科學(xué)家又對(duì)影響金花茶光合作用的環(huán)境因素進(jìn)行了探究,下圖表示將其放在不同CO2濃度的環(huán)境條件下,光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。請(qǐng)分析回答:
在金茶花葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是______。與a點(diǎn)相比較,b點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中生成C3的速率_______(填較高、較低或相等);在曲線中的c點(diǎn),細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有_________,在此時(shí),限制其光合作用速率的主要外界因素是_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若圖中字母表示基因,“o”表示著絲粒,則圖中所表示的染色體結(jié)構(gòu)變異的類型從左至右依次是( )
① | ② | ③ | ④ |
A.缺失、重復(fù)、倒位、易位B.缺失、重復(fù)、易位、倒位
C.重復(fù)、缺失、倒位、易位D.重復(fù)、缺失、易位、倒位
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)基本實(shí)驗(yàn)步驟,對(duì)該實(shí)驗(yàn)基本步驟的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. ①表示制片,首先應(yīng)在潔凈的載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液
B. ②表示解離,需要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%的鹽酸處理烘干后的裝片
C. ③表示用緩水流沖洗,以免影響染色
D. ④表示用甲基綠和吡羅紅對(duì)標(biāo)本先后進(jìn)行染色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中表示將某植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下,其光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線.a(chǎn)、b、c三點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的葉肉細(xì)胞中C3含量由高到低的順序是( 。
A. a>b>cB. a<b<cC. a>b=cD. a=b<c
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