6．基因型為AAbbCCDD與aaBBCCdd的小麥進(jìn)行雜交，這四對(duì)等位基因分別位于非同源染色體上，F(xiàn)1雜種形成的配子種類(lèi)數(shù)和F2的基因型種類(lèi)數(shù)分別是（　�。�
A．4和9B．8和27C．16和64D．8和8

分析 解答本題，考生應(yīng)掌握解題一般方法．一般配子種類(lèi)數(shù)=2n（n表示等位基因的對(duì)數(shù)）；后代基因型種類(lèi)數(shù)等于每對(duì)基因后代基因型種類(lèi)的乘積，據(jù)此答題．

解答 解：根據(jù)題意分析，基因型為AAbbCCDD與aaBBCCdd的小麥進(jìn)行雜交，F(xiàn)1雜種基因型為AaBbCcDd，它產(chǎn)生的配子就相當(dāng)于拿出一個(gè)A或a，一個(gè)B或b，一個(gè)C，一個(gè)D或d，他們之間自由組合，為2×2×1×2=23=8；
F2為AaBbCDdc自交的結(jié)果，一對(duì)一對(duì)等位基因進(jìn)行分析，Aa進(jìn)行自交產(chǎn)生的后代基因型為AA、Aa、aa三種，以此類(lèi)推Bb自交產(chǎn)生的后代基因型也為三種，因此F2的基因型種類(lèi)數(shù)=3×3×1×3=33=27種．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了基因自由定律的應(yīng)用，在解答首先逐對(duì)基因考慮，然后利用乘法法則進(jìn)行計(jì)算，要求考生具有一定的理解能力，并且掌握一般計(jì)算規(guī)律，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧省大連市高一下段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•張家口期末）如圖是人類(lèi)某遺傳病的系譜圖（該病受一對(duì)等位基因控制），則其最可能的遺傳方式是（ ）

A．X染色體上顯性遺傳 B．常染色體上顯性遺傳

C．X染色體上隱性遺傳 D．常染色體上隱性遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．模型方法是現(xiàn)代科學(xué)方法的核心內(nèi)容之一，模型的類(lèi)型有很多種，下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”模擬活動(dòng)本身屬于構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型，之后，根據(jù)活動(dòng)的體會(huì)構(gòu)建的為概念模型
B．“DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”、“細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型”都屬于構(gòu)建物理模型
C．對(duì)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的解釋模型屬于概念模型
D．構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的基本過(guò)程為觀察研究對(duì)象→提出問(wèn)題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某研究小組連續(xù)10年調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度的變化情況如圖所示，下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)的種群密度越來(lái)越低
B．該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸降低
C．10年后該生態(tài)系統(tǒng)中生物群落將不存在分層現(xiàn)象
D．這種現(xiàn)象的發(fā)生可能與人口快速增長(zhǎng)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．雌性果蠅的體細(xì)胞在有絲分裂后期有16條染色體，則它的初級(jí)卵母細(xì)胞中四分體數(shù)、次級(jí)卵母細(xì)胞中期的染色體數(shù)，染色單體數(shù)，DNA分子數(shù)依次是（　�。�
A．8 4 8 8B．4 4 8 8C．4 8 16 16D．8 4 16 32

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．回答下列關(guān)于遺傳和變異的問(wèn)題：
（1）某研究者對(duì)某動(dòng)物的精巢切片進(jìn)行顯微觀察，繪制了以下示意圖．

圖中甲、乙、丙、丁細(xì)胞含有同源染色體的有乙、丙、��；稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞的有乙、丙．丙細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因不一定相同（填“相同”、“不相同”或“不一定相同”）．
（2）高等動(dòng)物在產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的過(guò)程中，位于非同源染色體上的基因會(huì)發(fā)生自由組合，同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會(huì)發(fā)生交叉互換，這兩種情況都可能導(dǎo)致基因重組，從而產(chǎn)生基因組成不同的配子．
（3）某植物的染色體數(shù)目為2n，其產(chǎn)生的花粉經(jīng)培養(yǎng)可得到單倍體植株．單倍體是指體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)的生物個(gè)體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)造血干細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩剑豢赡艽嬖诘氖牵ā　。?table class="qanwser">A．合成的細(xì)胞膜蛋白：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜B．轉(zhuǎn)錄的mRNA：細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→核糖體C．合成的DNA聚合酶：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核D．吸收的葡萄糖：細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧省大連市高一下段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•邯鄲校級(jí)期中）豌豆中高莖（T）對(duì)矮莖（t）是顯性，黃粒（G）對(duì)綠粒（g）是顯性，則Ttgg和TtGg雜交后代的基因型和表現(xiàn)型種類(lèi)依次是（ ）

A．5、3 B．6、4 C．8、6 D．9、4

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•黃石校級(jí)期末）如圖甲表示生物膜的結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C表示某些物質(zhì)，a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式；圖乙表示物質(zhì)運(yùn)輸不同方式曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是 （填字母）；細(xì)胞間的識(shí)別實(shí)際上是一個(gè)信息傳遞的過(guò)程，植物細(xì)胞間可通過(guò) 結(jié)構(gòu)進(jìn)行信息傳遞．

（2）若圖甲是線粒體膜，則b過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w是 ，可用圖乙中 （填序號(hào)）所示的曲線表示；若圖甲是人體神經(jīng)細(xì)胞膜，則該圖中表示K+在膜內(nèi)積累的運(yùn)輸方式是 （填字母），這種運(yùn)輸方式符合圖乙中 （填序號(hào)）所示的曲線．

（3）若圖甲是人體紅細(xì)胞膜，則該圖中表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖的運(yùn)輸方式是 （填字母）．

（4）從細(xì)胞膜的功能特性看，它是 膜．

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