7．在CO2濃度為0.03%和恒溫條件下，測(cè)定植物甲和植物乙在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如圖．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A．c點(diǎn)時(shí)植物甲的光合速率與乙相等
B．限制植物乙d點(diǎn)光合作用的因素可能有二氧化碳濃度、溫度等
C．若溫度升高，植物甲曲線a點(diǎn)會(huì)向左移動(dòng)
D．b點(diǎn)時(shí)，限制兩種植物光合作用的主要因素相同

分析 據(jù)題意可知，圖示曲線是在CO2濃度為0.03%和適宜的恒定溫度條件下測(cè)定的．圖中可以看出，植物甲呼吸作用（50個(gè)單位）強(qiáng)度大于植物乙（20個(gè)單位）；植物甲的光補(bǔ)償點(diǎn)為a點(diǎn)，光照強(qiáng)度為1千勒克斯，植物乙的光補(bǔ)償點(diǎn)為b點(diǎn)，光照強(qiáng)度為3千勒克斯；圖中c點(diǎn)時(shí)兩種植物的凈光合作用量相等．

解答 解：A、c點(diǎn)時(shí)，兩條曲線相交于一點(diǎn)，表示甲乙植物的凈光合速率相等，而由于兩植物的呼吸速率不相等，故光合速率也不相等，A錯(cuò)誤；
B、d點(diǎn)時(shí)植物乙達(dá)到光飽和點(diǎn)，因此光照強(qiáng)度不再是限制因素，而題中又提出“恒定溫度條件”，此溫度不一定是最適溫度，因此此時(shí)限制植物乙的光合速率增大的主要環(huán)境因素是CO2的濃度或溫度，B正確；
C、由于實(shí)驗(yàn)中的溫度不一定是最適溫度，所以不能確定溫度升高，植物甲曲線a點(diǎn)是否會(huì)向左移動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、b點(diǎn)時(shí)，植物甲已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn)，此時(shí)限制光合作用的主要因素是無關(guān)變量溫度和二氧化碳濃度，而植物乙沒有達(dá)到光飽和點(diǎn)，其限制因素是光照強(qiáng)度，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了影響光合作用的環(huán)境因素，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了檢測(cè)酶X在37℃時(shí)對(duì)三種二糖（糖A、糖B、糖C）的作用，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．5min后檢測(cè)每只試管中的單糖和二糖，結(jié)果如下表．

試管1

試管2

試管3

單糖

無

無

有

二糖

有

有

無

（1）一般來說，酶的基本組成單位是 ．

（2）從本實(shí)驗(yàn)中，可得出的結(jié)論是： ．

（3）為進(jìn)一步檢測(cè)該酶與pH的關(guān)系，請(qǐng)用下面所給的材料和實(shí)驗(yàn)室中的基本設(shè)備，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究pH對(duì)酶活性的影響．

實(shí)驗(yàn)材料：酶X，糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液（自選一種），斐林試劑，不同pH的物質(zhì)（酸、水、堿）．

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取三支潔凈試管，向三支試管中均加入1mL的酶X溶液，編號(hào)為A、B、C．

②向A試管中加入1mL ，向B試管中加入1mL ，向C試管中加入1mL ，搖勻．

③將 溶液各2mL注入到A、B、C三支試管中，置于 中保溫5min．

④在各支試管中分別加入適量的 ，然后水浴加熱5min，觀察顏色變化．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于顯微鏡操作的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．標(biāo)本染色較深，應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈

B．將位于視野右上方的物像移向中央，應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片

C．若轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察，需要先升高鏡筒以免損壞鏡頭

D．轉(zhuǎn)換高倍鏡之前，應(yīng)將所觀察物像移到視野中央

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．鹽脅迫傷害是指鹽離子對(duì)植物的直接傷害，滲透脅迫傷害是指土壤溶液濃度過高造成的傷害．某研究單位以海濱錦葵為研究對(duì)象，用NaCl溶液模擬鹽脅迫傷害，用PEG溶液（植物無法吸收，對(duì)植物無害）模擬滲透脅迫傷害，相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下．請(qǐng)分析回答：
處理凈光合速率Pn/
（μmoLCO2m-2s-1）		胞間CO2濃度Ci/（ppm）
A：對(duì)照18.6249
B：含0.1mmol/LNaCl的培養(yǎng)液16.6231
C：含0.2mmol/LNaCl的培養(yǎng)液8.2278
D：含與B組等滲的PEG的培養(yǎng)液6.0266
E：含與C組等滲的PEG的培養(yǎng)液3.5321

（1）實(shí)驗(yàn)人員將海濱錦葵的種子放入蒸餾水中反復(fù)沖洗后，再置于干凈細(xì)砂中培養(yǎng)，而不是置于土壤中，這樣操作的目的是避免土壤溶液中無機(jī)鹽離子對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（2）根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以推斷，B組的Pn值低于對(duì)照組的原因最可能是氣孔開度下降導(dǎo)致二氧化碳濃度低于對(duì)照組；從光合作用、細(xì)胞呼吸等相關(guān)生理過程及其影響因素的角度分析，C、D、E組Ci值均高于對(duì)照組，可能的原因有呼吸速率提高或光合作用減弱；它們的Pn值較低，從環(huán)境因素影響光合作用速率的角度分析，可能是過高滲透壓導(dǎo)致固定二氧化碳的酶的活性下降，從而使胞間CO2濃度升高．
（3）如圖表示10天后海濱錦葵葉肉細(xì)胞中兩種離子的濃度，可以看出在B、C實(shí)驗(yàn)組中，細(xì)胞加強(qiáng)了對(duì)鈉離子的吸收，主要原因是細(xì)胞的呼吸速率在增強(qiáng)；而B、C實(shí)驗(yàn)組對(duì)兩種離子吸收量減少的情況分別是鉀離子的吸收減少量明顯高于鈉離子的吸收減少量．
（4）根據(jù)題中數(shù)據(jù)分析，海濱錦葵對(duì)鹽脅迫傷害（選填“鹽脅迫傷害”或“滲透脅迫傷害”）的適應(yīng)能力更強(qiáng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某實(shí)驗(yàn)小組為了探究普通低溫和深低溫處理對(duì)同種異體跟腱移植時(shí)免疫排斥反應(yīng)的影響，將60只兔隨機(jī)分為6組，A組經(jīng)深低溫處理跟腱20條移植給C組，B組經(jīng)普通低溫處理跟腱20條移植給D組，E組兔子在常溫下左右后肢跟腱互換移植，F(xiàn)組兔子在常溫下隨機(jī)兩兩配對(duì)移植，一段時(shí)間后C、D、E、F組相關(guān)指標(biāo)檢測(cè)結(jié)果如表所示，回答下列問題：
組別淋巴細(xì)胞死亡率（%）吞噬細(xì)胞吞噬百分率（%）淋巴細(xì)胞增殖能力
C組21.29±10.7363.94±19.310.18±0.05
D組67.68±12.2172.94±110.780.28±0.08
E組14.57±9.4958.24±16.990.15±0.05
F組81.00±11.6485.38±16.990.38±0.05
（1）本實(shí)驗(yàn)自變量為普通低溫和深低溫處理，設(shè)置對(duì)照組的目的包括⑥⑦（填以上選項(xiàng)前的序號(hào)）．
①排除普通低溫處理對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
②排除深低溫處理對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
③排除常溫處理對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
④減小相關(guān)指標(biāo)測(cè)量誤差對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
⑤減小動(dòng)物個(gè)人差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
⑥提供常溫下自體移植相關(guān)指標(biāo)的數(shù)據(jù)作為參考
⑦提供常溫下異體移植相關(guān)指標(biāo)的數(shù)據(jù)作為參考
（2）分析結(jié)果可知，免疫排斥反應(yīng)最強(qiáng)的組為F組．與E組相比，F(xiàn)組淋巴細(xì)胞的增殖能力顯著增強(qiáng)，其原因是F組為異體移植，外來抗原會(huì)促進(jìn)淋巴細(xì)胞增殖分化．
（3）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論為低溫處理能降低異體移植的免疫排斥反應(yīng)，并且溫度較低對(duì)免疫排斥反應(yīng)的抑制作用更強(qiáng)，低溫處理下，淋巴細(xì)胞增殖能力下降可能的原因是低溫作用于有絲分裂間期，主要影響了DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成過程，從而抑制了淋巴細(xì)胞的有絲分裂．
（4）T細(xì)胞和B細(xì)胞是最常見的兩種淋巴細(xì)胞，其中既能參與體液免疫，又能參與細(xì)胞免疫的是T細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．回答下列問題：
（1）頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢(shì)．實(shí)驗(yàn)證明，植物激素的調(diào)節(jié)是其產(chǎn)生的主要原因．
（2）生長素通過極性運(yùn)輸，自莖尖向下傳遞，在莖中形成生長素濃度梯度，上部側(cè)芽附近的生長素比下部側(cè)芽的高（高/低），側(cè)芽對(duì)生長素濃度比較敏感，因而側(cè)芽生長受到抑制，離頂芽愈近，抑制作用愈明顯．
（3）某生物小組的學(xué)生設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)對(duì)上述機(jī)理進(jìn)行了驗(yàn)證：將生長狀況相同的某植物幼苗隨機(jī)分為A、B、C、D四組．其中A組不作任何處理，B、C、D三組除去頂芽，C組再在去頂芽處放置含生長素的瓊脂塊，D組在去頂芽處放置不含生長素的瓊脂塊．將四組幼苗放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后，預(yù)期A、C組側(cè)芽生長受抑制．
（4）上述生物小組的少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，C組側(cè)芽生長受影響表現(xiàn)的最明顯，分析其最可能的原因是瓊脂塊中生長素濃度過高．
（5）如果用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽后，再用生長素處理去頂幼苗的頂端，則生長素不能起抑制側(cè)芽生長的作用．這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞分裂素可可促進(jìn)側(cè)芽生長，解除頂端優(yōu)勢(shì)．兩種激素協(xié)調(diào)作用，維持著植物正常的生長和分枝，據(jù)此可推測(cè)，植物體內(nèi)存在著自下而上的細(xì)胞分裂素濃度梯度：植株上部的細(xì)胞分裂素比下部的低（高/低）．
（6）赤霉素也有促進(jìn)植物生長和加強(qiáng)頂端優(yōu)勢(shì)的作用．研究表明，赤霉素可促進(jìn)生長素的前體--色氨酸進(jìn)一步合成吲哚乙酸，同時(shí)赤霉素又可抑制吲哚乙酸氧化酶的活性．由此可見，赤霉素主要是通過提高植物體內(nèi)含量，來間接發(fā)揮其促進(jìn)作用的．綜上也說明，在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素生長素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．科學(xué)家觀察到，當(dāng)水稻感染了赤霉菌后，會(huì)出現(xiàn)植株瘋長且結(jié)實(shí)率大大降低的現(xiàn)象，因而稱之為“惡苗病”．科學(xué)家用赤霉菌培養(yǎng)基的無細(xì)胞濾液處理無病水稻，出現(xiàn)了與惡苗病同樣的癥狀．這說明赤霉菌中有促進(jìn)水稻生長的物質(zhì)．后來科學(xué)家們從赤霉菌培養(yǎng)基的濾液中分離出這種活性物質(zhì)，命名為赤霉素．
（1）1935年科學(xué)家從培養(yǎng)赤霉菌的培養(yǎng)基濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì)，稱之為赤霉素．此時(shí)能確定赤霉素是植物激素嗎？否（填“是”或“否”）．
（2）植物體內(nèi)赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高；此外還能促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育．
（3）赤霉素促進(jìn)莖的伸長主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān)．有人進(jìn)行了CaCl2和赤霉素對(duì)大豆種子胚芽生長速率影響的實(shí)驗(yàn)（不考慮加入外源物質(zhì)后對(duì)植物自身激素合成的影響），先加入CaCl2溶液，后在B時(shí)間加入赤霉素，結(jié)果如圖1所示：

據(jù)圖說明一定濃度的CaCl2溶液對(duì)胚芽細(xì)胞壁的伸展起到了抑制作用（填“促進(jìn)”或“抑制”），B點(diǎn)赤霉素促進(jìn)莖伸長的可能原因是赤霉素消除了CaCl2的影響，促進(jìn)細(xì)胞壁的伸長．
（4）赤霉素能促進(jìn)豌豆莖節(jié)間的伸長，生長素也可以促進(jìn)莖的伸長．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證：赤霉素與生長素具有協(xié)同作用．
實(shí)驗(yàn)步驟：
2生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成兩組．
②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個(gè)標(biāo)號(hào)為A、B的培養(yǎng)皿中（培養(yǎng)液的成分見圖2），在相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
③每隔12小時(shí)，測(cè)量莖切段長度一次，48小時(shí)后計(jì)算莖切段伸長的平均值．實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖3曲線．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答：
Ⅰ以上實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒軠?zhǔn)確說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用，其原因是什么？不能，缺少生長素和赤霉素單獨(dú)作用的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
Ⅱ請(qǐng)參照上述實(shí)驗(yàn)完善實(shí)驗(yàn)，寫出你補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并預(yù)測(cè)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)根據(jù)結(jié)果得出結(jié)論．
應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)：
第一步：再取生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成兩組．
第二步：將這兩組莖切段分別放入C、D培養(yǎng)皿中，C組培養(yǎng)液加一定濃度的生長素，D組培養(yǎng)液加一定濃度的赤霉素，與A、B組一同培養(yǎng)．
第三步：用同樣方法測(cè)量并計(jì)算莖切段伸長的平均值．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)：C、D組的莖切段都比B組短，但都比A組長．
結(jié)論：生長素和赤霉素都能促進(jìn)莖的伸長，具有協(xié)同作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器．
（2）圖乙是一個(gè)突觸，是圖甲中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，它是由④突觸間隙⑤突觸前膜⑥突觸后膜構(gòu)成．
（3）圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突的膜．圖乙中④處的液體為組織液．
（4）神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過高爾基體（細(xì)胞器）包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤融合經(jīng)胞吐作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙．
（5）遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的過程需要能量，在突觸小體含較多的線粒體（細(xì)胞器名稱）．
（6）突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白（或蛋白質(zhì)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．某研究性學(xué)習(xí)小組為探究酶的特性按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管2比試管1產(chǎn)生的氣泡明顯多．該實(shí)驗(yàn)可以說明（　�。�
操作順序具體操作試管
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①加入體積分?jǐn)?shù)為3%的H202溶液2ml2ml
②滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液2滴-
滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液-2滴
A．酶具有多樣性B．酶具有催化性C．酶具有專一性D．酶具有高效性

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