(2015秋•蘄春縣期中)以動(dòng)物受精卵為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析相關(guān)問題并回答:
實(shí)驗(yàn)處理 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
☉受精卵 | ①(去質(zhì)留核) | A |
②(去核留質(zhì)) | B | |
③(質(zhì)核重組) | C | |
(1)預(yù)測(cè)三種情況下細(xì)胞的代謝情況,若用“能生活”或“不能生活”來 概 括,則屬于“能生活”的是 (用A、B或C選填).
(2)設(shè)置哪兩個(gè)組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),能說明細(xì)胞質(zhì)對(duì)細(xì)胞核的重要性?答: (填表中的序號(hào))
(3)細(xì)胞核在整個(gè)細(xì)胞中的地位可闡述為:細(xì)胞核是 庫,是細(xì)胞 的控制中心.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)ATP的說法正確的是( )
A.ADP轉(zhuǎn)化為ATP需要Pi、酶、腺苷、能量
B.人體細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存大量的ATP
C.線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所
D.高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程有光合作用、呼吸作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宿州市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于可遺傳變異的是
A.21三體綜合征 B.人的紅綠色盲
C.人的血友病 D.小麥因肥料充足而顆粒飽滿
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宿州市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于基因與性狀關(guān)系的敘述,正確的是
A.表現(xiàn)型相同的生物,基因型一定相同
B.基因型相同的生物,表現(xiàn)型一定相同
C.隱性基因不能控制生物的性狀
D.D和d控制同種性狀的不同表現(xiàn)類型
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宿州市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在有絲分裂過程中,分裂間期發(fā)生的變化主要是
A.核膜、核仁逐漸消失
B.染色體排列在赤道板上
C.DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
D.著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市蘄春縣高一(上)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•張家界期末)由51個(gè)氨基酸形成某蛋白質(zhì)的過程中共脫水48個(gè),則形成的肽鍵數(shù)目、該蛋白質(zhì)含多肽鏈的條數(shù)、該蛋白質(zhì)分子中游離的氨基數(shù)目至少為( )
A.48、3、51 B.50、3、3 C.48、3、48 D.48、3、3
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市蘄春縣高一(上)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016春•淄博校級(jí)期末)下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的說法,正確的是( )
A.甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)分別加入甲基綠和吡羅紅
B.鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C.該實(shí)驗(yàn)用口腔上皮細(xì)胞而不用葉肉細(xì)胞,是因?yàn)槿~肉細(xì)胞不含RNA
D.鹽酸有利于染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分離,不利于DNA與染色劑結(jié)合
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市蘄春縣高一(上)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•蘄春縣期中)下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.一切生物體的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的
B.SARS病毒能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C.除病毒外,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D.多細(xì)胞生物依賴各種細(xì)胞的密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省鶴壁市高三第四次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于初生演替中草木階段和灌木階段的敘述,正確的是
A. 草本階段與灌木階段群落的豐富度相同
B. 草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜
C. 草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)
D. 草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境
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