A、17% | B、32% |
C、34% | D、50% |
A1+A2 |
2 |
A1+A2 |
2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中氧濃度為a時的情況對應(yīng)的是乙圖中的A點 |
B、甲圖中氧濃度為b時的情況對應(yīng)的是乙圖中的CD段 |
C、甲圖的a、b、c、d四個濃度中c是最適合貯藏的 |
D、甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該動物的性別是雄性的 |
B、乙細(xì)胞表明該動物發(fā)生了基因突變或基因重組 |
C、1與2或1與4的片段交換,前者屬基因重組,后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異 |
D、丙分裂產(chǎn)生子細(xì)胞后的變化特點,是某些性狀表現(xiàn)母系遺傳的重要原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單個骨髓瘤細(xì)胞增殖產(chǎn)生抗體 |
B、單個雜交瘤細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體 |
C、單個漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體 |
D、單個抗體通過克隆化產(chǎn)生大量抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖乙中,若光照強度相同,在t3℃時植物凈光合作用量最大 |
B、若圖丙代表兩類色素的吸收光譜,則f代表葉綠素 |
C、用塑料大棚種植蔬菜時,應(yīng)選用無色透明的塑料薄膜 |
D、圖甲中,陰生植物的b點值一般比陽生植物低.若其他條件適宜,光照強度小于b(大于0)時,也能進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、問題出在丈夫身上.在精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂時XY染色體沒有分開就直接進入同一個子細(xì)胞 |
B、問題出在妻子身上.在卵母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂時XX染色體沒分開就直接進入同一個子細(xì)胞中 |
C、問題出在丈夫身上.在精母細(xì)胞減數(shù)第二次分裂時XY染色體沒有分開就直接進入同一個子細(xì)胞 |
D、問題出在妻子身上.在卵母細(xì)胞減數(shù)第二次分裂時XX染色體沒分開就直接進入同一個子細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶H有2個識別位點和切割位點 |
B、酶B和酶H同時切割時,有3個識別位點和切割位點 |
C、酶B和酶H同時切割時,能產(chǎn)生完全相同的酶切片段 |
D、酶B和酶H有相同的識別和切割位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲型H1N1病毒基因的復(fù)制在宿主細(xì)胞中完成,其原料只有4種核苷酸 |
B、檢測甲型H1N1病毒的蛋白質(zhì)的試劑可用雙縮脲試劑 |
C、H系列和N系列的不同糖蛋白決定病毒的特異性 |
D、可用滅菌后的動物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)甲型H1N1病毒 |
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