14．一個(gè)tRNA的一端三個(gè)堿基是CGA，此RNA運(yùn)輸?shù)陌被崾牵ā　。?table class="qanwser">A．丙氨酸（GCU）B．谷氨酸 （GAG）C．精氨酸 （CGA）D．酪氨酸（UAC）

分析 翻譯是在核糖體中以mRNA為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程．
遺傳密碼：又稱密碼子，是指mRNA 上能決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基．
反密碼子：是指tRNA的一端的三個(gè)相鄰的堿基，能專一地與mRNA上的特定的3個(gè)堿基（即密碼子）配對(duì)．

解答 解：轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端三個(gè)堿基稱為反密碼子，其與密碼子互補(bǔ)配對(duì)．一個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的一端三個(gè)堿基的排列順序是CGA，則與之相配對(duì)的信使RNA上的密碼子為GCU．因此，這個(gè)tRNA運(yùn)載的氨基酸是丙氨酸．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握密碼子與反密碼子之間的關(guān)系，能根據(jù)題中信息準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省定州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某單基因遺傳病家族遺傳系譜圖，在不考慮染色體變異和因突變的條件下，回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖分析，該遺傳病為 （填“顯性或“隱性”）遺傳病

（2）若Ⅱ-1不攜帶該病致病基因，則控制該病的基因位于 （填“常”或“X”）染色體上。

（3）接上一問(wèn)條件，Ⅱ-2與Ⅱ-4基因型相同的概率為 ，Ⅰ-2與Ⅲ-2基因型相同的概率為 。假設(shè)Ⅲ-2和Ⅲ-4近親結(jié)婚，后代患該病的概率是 。

（4）已知Ⅱ-1為該病致病基因的攜帶者，據(jù)圖分析以下可能發(fā)生的是（ ）

A．Ⅱ-4體內(nèi)攜帶致病基因，并能將其致病基因遺傳給Ⅲ-3

B．Ⅱ-4體內(nèi)不攜帶致病基因，Ⅲ-4也無(wú)致病基因

C．Ⅱ-4體內(nèi)攜帶致病基因，但沒(méi)有將其致病基因遺傳給Ⅲ-4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某雙鏈DNA分子含有400個(gè)堿基，其中一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4．下列表述正確的是（　�。�
A．該DNA分子的一個(gè)堿基改變，一定會(huì)引起子代性狀的改變
B．該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次，第二次復(fù)制需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸360個(gè)
C．該DNA分子中4種堿基的比例為A：T：G：C=2：2：8：8
D．該DNA分子中的堿基排列方式少于4200種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

2．下表為“過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，據(jù)表分析正確的是（　�。�
組別實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1常溫下自然分解氧氣泡少而小
2常溫下加Fe3+氧氣泡稍多而小
3常溫下加新鮮動(dòng)物肝臟提取液氧氣泡極多而大
4加入煮沸后冷卻的新鮮動(dòng)物肝臟提取液氧氣泡少而小
A．第4組是對(duì)照組B．氣泡的大小是自變量
C．氣泡多少是因變量D．過(guò)氧化氫量的多少是無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．將基因型為Aa的豌豆連續(xù)自交，統(tǒng)計(jì)后代中純合子和雜合子的比例，得到如曲線圖．下列分析不正確的是（　　）
A．a曲線可代表自交n代后純合子所占的比例，第四代等于$\frac{15}{16}$
B．b曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例，第三代為$\frac{7}{16}$
C．自交后代中顯性性狀比例可用a表示，隱性性狀的比例可用c曲線表示
D．c曲線可代表自交n代后雜合子所占的比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某植物紅花和白花這對(duì)相對(duì)性狀同時(shí)受多對(duì)等位基因控制（如A、a；B、b；C、c…），這些基因位于非同源染色體上．當(dāng)個(gè)體的基因型中每對(duì)等位基因都至少有一個(gè)顯性基因時(shí)（即A_B_C_…）才開紅花，否則開白花．現(xiàn)有品系1、品系2、品系3三個(gè)不同的純種白花品系，相互之間進(jìn)行雜交，雜交組合、后代表現(xiàn)型及其比例如下：
實(shí)驗(yàn)1：品系1×品系2，F(xiàn)1全為白花；
實(shí)驗(yàn)2：品系1×品系3，F(xiàn)1全為紅花；
實(shí)驗(yàn)3：品系2×品系3，F(xiàn)1全為白花；
實(shí)驗(yàn)4：F1紅花×品系1，后代表現(xiàn)為1紅：3白；
實(shí)驗(yàn)5：F1紅花×品系2，后代表現(xiàn)為1紅：7白；
實(shí)驗(yàn)6：F1紅花×品系3，后代表現(xiàn)為1紅：1白；
結(jié)合上述雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答：
（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可推知，花色性狀至少由3對(duì)等位基因控制．其判斷主要理由是：由實(shí)驗(yàn)5可知是測(cè)交，紅花概率為$\frac{1}{8}$，為（$\frac{1}{2}$）3．
（2）根據(jù)以上分析，這三個(gè)純種品系的基因型分別為：品系1aaBBcc或AAbbcc或aabbCC，品系2aabbcc，品系3AAbbCC或aaBBCC或AABBcc．
（3）用實(shí)驗(yàn)2中的F1紅花與實(shí)驗(yàn)3中的F1白花雜交，后代中紅花比例為$\frac{9}{32}$．
（4）已知花色由花青素（一種小分子的物質(zhì)）存在情況決定，根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明性狀與基因間的關(guān)系為：①基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制生物性狀； ②基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成直接控制生物性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．從自然界微生物中篩選某菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定．
（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從海灘等高鹽環(huán)境采集．
（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件，使其數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基，并在高溫條件下培養(yǎng)．
（3）接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理．在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行．
（4）如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖，請(qǐng)分析接種的具體方法．

獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法，圖B效果的接種方法是平板劃線法．一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是菌液濃度過(guò)高，應(yīng)當(dāng)怎樣操作？
（5）如果探究溫度對(duì)纖維素酶活性的影響，自變量是溫度，應(yīng)該保持纖維素的量與濃度、反應(yīng)時(shí)間、pH等不變（至少答兩項(xiàng)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．實(shí)驗(yàn)室中提供了新取的唾液（含唾液淀粉酶）、新鮮的肝臟研磨液、可溶性淀粉溶液、H2O2溶液、碘液及實(shí)驗(yàn)所需的全部?jī)x器、工具等（溶液濃度符合要求）．某研究性實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案探究溫度對(duì)酶活性的影響．請(qǐng)回答：
步驟組別
甲乙丙
ABCDE
1、加入底物5ml-5ml-5ml
2、加入酶液-5滴-5滴-
3、在一定溫度的溫水中水浴5分鐘9℃9℃？？65℃
4、繼續(xù)在相應(yīng)溫度下水浴保溫5分鐘5分鐘5分鐘
5、檢測(cè)？？？
（1）步驟1應(yīng)選擇淀粉溶液（填“H2O2溶液”或“淀粉溶液”）作為反應(yīng)底物．
（2）步驟2加入的是含淀粉酶的溶液；步驟3乙組C、D兩試管的水浴溫度應(yīng)控制在37℃．
（3）請(qǐng)完善步驟4的操作將每一組兩試管的溶液混合
（4）步驟5應(yīng)選用碘液（填“斐林試劑”、“碘液”或“帶火星的木條”）進(jìn)行檢驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．水是生命之源，也是細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，在細(xì)胞中有兩種存在形式，即自由水和結(jié)合水．在植物細(xì)胞中自由水的相對(duì)變化是與生命活動(dòng)相適應(yīng)的，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）農(nóng)民將新收獲的種子放在場(chǎng)院曬，是為了除去自由水部分，然后再將其儲(chǔ)存，這樣做有兩個(gè)目的，一是防止水分過(guò)多而霉變；二是可降低種子的作用，從而減少有機(jī)物的消耗，這說(shuō)明水多代謝速度加快．
（2）如果將曬過(guò)的種子再用火烘烤，主要失去的是結(jié)合水水．
（3）血液凝固時(shí)自由水水轉(zhuǎn)變成結(jié)合水水，說(shuō)明自由水和結(jié)合水可以相互轉(zhuǎn)化．

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同步練習(xí)冊(cè)答案