13．某生物小組考察一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻從播種到稻稈還田的全過程．在稻田分蘗期間，農(nóng)民拔草、治蟲；然后排水進行擱田（亦稱“烤田”）；稻谷收獲之后，部分農(nóng)民在田里焚燒稻稈．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻具有的能量最多
B．稻稈作為飼料喂養(yǎng)家畜，提高能量的利用率
C．擱田時排出的水可能對水體造成污染
D．農(nóng)民拔草、治蟲的目的是使能量較多地流向水稻，提高能量傳遞率

分析 除草滅蟲的目的減少競爭和天敵，是合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動方向，使能量更多的流向?qū)θ祟愖钣幸娴霓r(nóng)作物水稻中．焚燒稻稈的主要目的是加快物質(zhì)的分解過程，促進物質(zhì)循環(huán)，但不能實現(xiàn)能量的高效利用．

解答 解：A、水稻屬于生產(chǎn)者具有的能量最多，A正確；
B、稻稈作為飼料喂養(yǎng)家畜，變廢為寶，實現(xiàn)了能量的多級利用，提高能量的利用率，B正確；
C、擱田時排出的水由于營養(yǎng)物質(zhì)已經(jīng)被水稻吸收，而且水稻的代謝廢物也排到里面去了，所以可能對水體造成污染，C正確；
D、能量沿著食物鏈傳遞是逐級遞減的，因此減少雜草和蟲害可使能量更多的流向水稻，此過程改變的是能量傳遞方向，未提高能量傳遞率，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、環(huán)境污染等相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）人體對抗病原體有三道防線．下列相關敘述錯誤的是（ ）

A．皮膚、黏膜和唾液中的溶菌酶屬于第一道防線

B．第一道防線和第二道防線均屬于非特異性免疫

C．這三道防線均不僅生來就有而且都具有針對性

D．體液中的殺菌物質(zhì)殺滅病原菌屬于第二道防線

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．圖一曲線a表示在最適溫度、最適pH條件下生成物的量與時間的關系，圖二曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下，酶促反應速率與反應物濃度的關系．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．圖一曲線a中，m點后，限制生成物的量不再增加的因素是酶的數(shù)量不足
B．圖二曲線，酶減少后，圖示反應速率可用曲線f表示
C．分別在圖二中取n、p點的速率值，對應圖一中的曲線c和d
D．減小pH，重復該實驗，圖二曲線b應變?yōu)榍�f；增大pH，應變?yōu)榍�e

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．科學家通過實驗證實．根冠分泌的生長抑制物質(zhì)在向上運輸?shù)倪^程中會影響根的生長方向（圖3通過實驗結(jié)果所示：①根冠完整，根豎直向下生長；②切除一半冠，根向有根冠的一側(cè)彎曲生長；③將玻璃片從根冠上方的右側(cè)捅入，根向左側(cè)彎曲生長）．進一步研究發(fā)現(xiàn)，根冠分泌的生長抑制物質(zhì)是IAA．以下相關說法正確的是（　�。�
A．①是對照組，根冠是植物體合成IAA的主要部位
B．①②③組實驗現(xiàn)象都體現(xiàn)了IAA的作用具有兩重性
C．由③可知，較高濃度的IAA抑制了根的伸長生長
D．IAA抑制根生長的原因是抑制了伸長區(qū)細胞的分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．最近有研究發(fā)現(xiàn)，一種名叫AD-36的腺病毒是人體發(fā)胖的罪魁禍首，下列有關敘述中，正確的是（　�。�
A．被AD-36腺病毒感染后，效應細胞毒性T細胞能發(fā)生“染色質(zhì)→染色體→染色質(zhì)”的變化
B．AD-36腺病毒只激活人體的T細胞，引起機體細胞免疫
C．正常情況下，被感染的體細胞能形成抗原MHC復合體移動到細胞的表面呈遞出來
D．利用效應細胞毒性T細胞能檢測血清中是否含有相應病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖1中，Ⅰ～Ⅴ表示某植物細胞某些代謝過程，a～e表示相關物質(zhì)．圖2表示在不同溫度下，測定該植物葉片1cm2重量（mg）變化情況（均考慮為有機物的重量變化）的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析回答問題：

（1）圖1中，Ⅰ～Ⅴ過程，能產(chǎn)生ATP的是I、III、IV、Ⅴ．物質(zhì)a、c分別是O2、H2O．
（2）從圖2分析，該植物的呼吸速率為X（mg/cm2•h）（用圖中字母表示），實際光合速率可表示為（mg/cm2•h）Y+2X（用圖中字母表示）．
（3）從圖2分析，維持12小時光照，l2小時黑暗，溫度維持16℃，植物能否生長？能．如不能生長說明原因，如能生長，求出1cm2葉片一晝夜增重多少mg？12mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．胚胎工程技術包含的內(nèi)容很豐富，如圖是胚胎工程技術研究及應用的相關情況，其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛，供體2是黃牛，請據(jù)圖回答下列問題．


（1）試管嬰兒和克隆動物的培育過程中均會用到的生物技術有動物細胞培養(yǎng)（或早期胚胎培養(yǎng)）、胚胎移植．
（2）進行胚胎移植的優(yōu)勢是可以充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體繁殖潛力．在這項技術中，供體的主要職能變?yōu)橹划a(chǎn)生產(chǎn)生具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎，繁重而漫長的妊娠和育仔的任務由受體取代，這就大縮短了供體本身的繁殖周期．
（3）應用2中牛完成體內(nèi)受精的場所是輸卵管，剛種植在子宮內(nèi)的胚胎其發(fā)育程度一般為桑椹胚或囊胚，胚胎種植后可以通過胎盤從母體獲得正常發(fā)育所需要的物質(zhì)．
（4）若想進一步提高胚胎的利用率，可通過應用4的方案，采用胚胎分割技術．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖1為研究滲透作用的實驗裝置，請回答下列問題：

（1）漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內(nèi)外起始液面一致．滲透平衡時的液面差為△h，此時S1溶液和S2溶液水分子運動狀態(tài)是水分子即可從S1溶液和進入S2溶液，也可從S2溶液和S1溶液，且量相同．
（2）圖中半透膜（用玻璃紙制成）模擬的是成熟植物細胞中的原生質(zhì)層，兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是原生質(zhì)層能主動轉(zhuǎn)運有關物質(zhì)，而玻璃紙不能（或原生質(zhì)層具有選擇透過性、玻璃紙只允許小分子物質(zhì)通過）．若裝置中的半透膜是用動物膀胱膜（假設由三層細胞構成）制成，則水分子由S2溶液進入S1溶液，至少需穿越6個磷脂雙分子層．
（3）為進一步探究用玻璃紙制成半透膜與成熟植物細胞中的原生質(zhì)層的特性，興趣小組做了下面兩個實驗：
實驗材料：紫色洋蔥、玻璃紙．
實驗器具：滲透裝置、光學顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、吸水紙、擦鏡紙、滴管、記號筆、漏斗、燒杯、鐵架臺等．
實驗試劑：蒸餾水、0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液．
部分實驗步驟和結(jié)果如下：
實驗一：選兩套滲透裝置，標上代號X和Y，如圖2所示：均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致．一段時間后，X、Y裝置的液面情況分別是X漏斗內(nèi)液面高于水面，Y漏斗內(nèi)液面與水面等高
實驗二：
①選兩片潔凈的載玻片標號A、B，在載玻片中央分別滴加蒸餾水，制作成洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片，并分別使用低倍鏡觀察裝片中細胞的初始狀態(tài)．
②然后將A的洋蔥鱗片浸潤在所提供的蔗糖溶液中，將B的洋蔥鱗片浸潤在所提供的KNO3溶液中，再分別觀察臨時裝片中的洋蔥鱗片葉外表皮細胞發(fā)生的變化，你認為A載玻片上洋蔥鱗片葉外表皮細胞發(fā)生的變化將是發(fā)生質(zhì)壁分離．隨著時間的推移，上述兩個實驗能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實驗現(xiàn)象是KNO3溶液中的細胞質(zhì)壁分離后能自動復原．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）下列各選項與圖所給模型不相符的是（ ）

A．若X表示血糖含量，則②可能代表胰高血糖素

B．若X表示甲狀腺激素，則①可能代表促甲狀腺激素

C．若X表示促甲狀腺激素，則②可能代表甲狀腺激素

D．若X表示人體排出的尿量，則②可能代表抗利尿激素

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